念之前要做哪些準(zhǔn)備工作？

先查詞典，確認(rèn)發(fā)音

書單上的每一本書，在第一次念給孩子聽(tīng)之前，我都會(huì)像在準(zhǔn)備高考一樣，逐詞念過(guò)，不懂的詞再查詞典確認(rèn)。甚至有些很簡(jiǎn)單的詞，一直以來(lái)都是被含混地念著，現(xiàn)在可不能再“誤人子弟”了，一定要先查詞典確認(rèn)發(fā)音。

真人發(fā)音的電子詞典應(yīng)該是不錯(cuò)的工具，雖然我沒(méi)用過(guò)，但是對(duì)英文發(fā)音較沒(méi)信心的父母來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)有用的好幫手。

不論是第一階段的娃娃書，還是最后階段的章節(jié)故事，每一本我都會(huì)先逐詞看過(guò)，確認(rèn)每一個(gè)詞的發(fā)音。入門書多半沒(méi)幾個(gè)生詞，兩三下就能解決，但是到了后面的階段，有些繪本如果生字太多，光是我自己讀過(guò)加上查詞典，少說(shuō)也要花掉40分鐘。唉！教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的都不是天上掉下來(lái)的。

自己先大聲念幾次，練習(xí)一下

雖然我的英文聽(tīng)說(shuō)能力水平不高，但只是照本宣科地念英文，我還頗具信心。所以查完詞典之后，我就直接念給孩子聽(tīng)了。

如果你對(duì)自己“念英文”的信心不夠，唯一的方法就是自己先大聲念幾次吧。入門的故事書文字都不多，三兩下就好，并不會(huì)花太多力氣。

幫孩子念英文故事書時(shí)，如果遇到了無(wú)法一口氣念出來(lái)的詞，我會(huì)先停下來(lái)，然后在心里默念到對(duì)的發(fā)音之后，再一口氣將它念出來(lái)。千萬(wàn)別在孩子面前練習(xí)英文發(fā)音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一個(gè)詞試了好幾種不同的念法，這樣叫孩子要怎么知道哪個(gè)才是對(duì)的呢？

不要忽略尾音、氣音

這是我自己的“痛”，相信也是我這一代人所接受的英文教育上的盲點(diǎn)——說(shuō)英文時(shí)沒(méi)有尾音和氣音。英語(yǔ)教育不重視孩子“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，只是在黑板上講解語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)，要孩子如何在日后有自信地開(kāi)口說(shuō)話呢？

到現(xiàn)在，遇到說(shuō)英文的場(chǎng)合，我能夠“辭要達(dá)意”就不容易了，根本無(wú)暇顧及說(shuō)話時(shí)t、d、k、m的尾音有沒(méi)有發(fā)出來(lái)。常常英文詞只說(shuō)了一半，另外一半的音都藏在嘴巴里，好像怕被人聽(tīng)到似的。

孩子的耳朵靈敏得可怕，如果我們念英文詞時(shí)就沒(méi)有發(fā)出尾音，以后孩子開(kāi)口說(shuō)話，也不會(huì)有尾音的。為了不讓我這個(gè)壞習(xí)慣“遺傳”下去，幫孩子念英文故事書時(shí)，我會(huì)特別提醒自己，尾音要記得發(fā)出來(lái)。

如果想知道孩子的英文學(xué)得如何，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)英文的尾音還在不在，就可以略知一二了。

英文名字好難念，怎么辦？

剛開(kāi)始選故事書的時(shí)候，常常被故事主人翁的名字嚇著。不是那么常見(jiàn)的一些外國(guó)名字，有時(shí)好長(zhǎng)一串，根本不知道怎么發(fā)音。甚至有些書名，就大剌剌地放著一些頓時(shí)令父母不知所措的字眼，例如：Rumpelstiltskin、The Josefina Story Quilt、Grizzwold、Sylvester and the Magic Pebble ……

“這些名字怎么念呢？”父母別就此裹足不前，因?yàn)橐徽竟适聲褪悄莻€(gè)名字最難，其他都不是問(wèn)題。后來(lái)我針對(duì)嚇人的名字，想出了一個(gè)臨危不亂的對(duì)應(yīng)方法——如果詞典查得到的詞，當(dāng)然不成問(wèn)題，要是詞典查不著呢？我就照著字面上的字母盡力拼音，再維持每次都念得一樣，不要變來(lái)變?nèi)ゾ秃谩?/p>

其實(shí)，很多外國(guó)名字都并非墨守成規(guī)，不是只有 Mary 和 John。后來(lái)看到孩子國(guó)際學(xué)校里那些印度、日本、俄羅斯、韓國(guó)同學(xué)的名字，才更是嚇人。每次有人自我介紹時(shí)念起這些名字，我的耳朵就會(huì)自動(dòng)關(guān)起來(lái)，好像早就知道聽(tīng)了也是白聽(tīng)，根本記不住。

例如《Tikki Tikki Tembo》，如果因?yàn)檫@怪怪的書名而錯(cuò)過(guò)這本書，那真是太可惜了。你相信嗎？這個(gè)書名就是故事主人翁的名字，而且他的名字其實(shí)接下來(lái)還有9個(gè)音節(jié)，書名只列了前3個(gè)音節(jié)而已。全書重心就是小小主人翁掉進(jìn)一口井里，弟弟幫忙求救時(shí)，因?yàn)楦绺缑痔L(zhǎng)而耽誤救援時(shí)間所帶來(lái)的緊張感以及那份潛藏而深刻的幽默感。在整本書里，這個(gè)名字一共出現(xiàn)過(guò)12次，花這么多時(shí)間念名字，還來(lái)得及救人嗎？如果連做父母的大人都很想知道結(jié)果，更何況是對(duì)任何事情都充滿了好奇的孩子呢？

持之以恒是成功的關(guān)鍵

“培養(yǎng)孩子的英文耳朵”這件事成功的第一步也是關(guān)鍵性的一步，就是——能持之以恒地先念完本書102頁(yè)“私房英文書單”上的前20本故事書。

其實(shí)我認(rèn)為，父母念的不是我書單上推薦的書也不要緊，重要的是有沒(méi)有恒心，持續(xù)地幫孩子念故事書。只要跨過(guò)這一步，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開(kāi)始爬，接著會(huì)走，最后一定會(huì)飛快地跑起來(lái)，為孩子念英文故事書的道理也是一樣。

當(dāng)我通過(guò)前面爬行的“緩慢”階段，會(huì)慢慢地發(fā)覺(jué)，孩子對(duì)英文書的接受度愈來(lái)愈高，對(duì)新書的渴求也愈來(lái)愈大。此時(shí)，我就像被什么東西逼著似的，不得不加緊買故事書、念故事書的速度。眼看著孩子一天天在吸收，在進(jìn)步，怎能不督促我也跟著快點(diǎn)前進(jìn)呢！

當(dāng)時(shí)，常常白天買了一本新的英文故事書，等到晚上孩子都入睡后，我就點(diǎn)著小燈，泡杯茶，鉆進(jìn)暖暖的被窩里，一邊查詞典，一邊確認(rèn)每個(gè)英文單詞的念法——這是我的工作，我愛(ài)的工作，我心甘情愿做的工作。

其實(shí)，10年前，當(dāng)我一本一本故事書念著時(shí)，我哪能預(yù)料到后來(lái)的結(jié)果？或許，上帝給了我養(yǎng)育孩子的天賦或是信心，才讓我能這么有毅力地一步一步往下走。而這日積月累的親子活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單無(wú)物，卻自然而然地創(chuàng)造出美好的收獲。

這是一個(gè)沒(méi)有日程表的工作，只看父母想不想這么試試看罷了。

很多媽媽可能已經(jīng)在想：“我好累哦，我只想睡覺(jué)，沒(méi)有力氣查詞典。”爸爸呢？也是一樣：“我工作好辛苦哦，我想看電視休息?！彼詥乙婚_(kāi)始就說(shuō)過(guò)，養(yǎng)育和教育孩子的工作并不輕松，不會(huì)比我們白天上班容易，真的需要父母一起同心協(xié)力，才能成功。