張先利

（1）大人要有耐心。剛開(kāi)始指讀文字，孩子很可能視而不見(jiàn)，甚至毫無(wú)反應(yīng)，這時(shí)大人往往會(huì)懷疑教不會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒識(shí)字的可行性，隨之也就失去了信心。我們要知道不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子，只是處在識(shí)字的準(zhǔn)備階段，而字畢竟沒(méi)有物和人鮮活，孩子對(duì)它有一個(gè)從陌生到熟悉、到喜歡的認(rèn)識(shí)過(guò)程。只要大人堅(jiān)持下去就會(huì)成功。

（2）暫時(shí)不要求將字和物分開(kāi)。一歲左右的孩子往往只指掛上字的實(shí)物或位置，若將實(shí)物上的字拿下來(lái)或換一個(gè)位置，孩子就不會(huì)指認(rèn)了。這不要緊，這是開(kāi)始認(rèn)字的必然過(guò)程，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)把字與物、字與位置分離開(kāi)來(lái)的。

（3）一定要用手指來(lái)配合。在帶孩子認(rèn)讀文字時(shí)，大人都要用自己的手指，或者是抓住孩子的手，邊讀邊指每一個(gè)字，這樣能促使孩子的手、腦、眼在每一個(gè)字上“聚焦”，讓他注視文字。

（4）利用好兩套卡片的竅門(mén)。當(dāng)孩子能指認(rèn)物品上的一些文字后，為了促使他將物與字分開(kāi)，可以制作兩套相同的字卡。一套放在物品上，一套集中掛在一面墻上，時(shí)常和孩子指一指、讀一讀物品上的字，再轉(zhuǎn)過(guò)去指讀墻上相同的字；或者是先指讀墻上的字，再轉(zhuǎn)過(guò)去認(rèn)讀物品上相同的字。這樣做的好處是能幫助孩子將字與物、字與位置分離開(kāi)來(lái)。