11個(gè)月：扶著東西邁步

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

單獨(dú)站立數(shù)秒。11個(gè)月大時(shí)，寶寶基本能夠很自如地扶欄桿站立起來(lái)。如果在上個(gè)月加強(qiáng)扶欄桿訓(xùn)練，那么本月就可以脫離欄桿，獨(dú)自站立片刻了。

蹲下取物。寶寶站立時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)身邊有更好的玩具，就會(huì)不知不覺(jué)慢慢彎曲雙腿蹲下來(lái)，夠取他喜歡的東西。

語(yǔ)言發(fā)育

“兒語(yǔ)”的表達(dá)。1歲左右寶寶的“兒語(yǔ)”比較簡(jiǎn)單，一般為2～3個(gè)音節(jié)。但細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)每當(dāng)寶寶發(fā)出“兒語(yǔ)”時(shí)，他都會(huì)很專注地注視某個(gè)人或某件東西，也許還會(huì)露出笑容等，這正是寶寶獨(dú)特的表達(dá)方式，每當(dāng)大人看到這種情景時(shí)，應(yīng)該及時(shí)和寶寶對(duì)答。

明白和理解一些簡(jiǎn)單的要求性語(yǔ)言。如“把娃娃給媽媽”，寶寶就會(huì)把娃娃遞過(guò)來(lái)。能夠理解“不”的意思，告訴寶寶“不要把手指放到嘴里”，聽話的寶寶就會(huì)把放到嘴里的手指拿出來(lái)。當(dāng)寶寶想拿一些不應(yīng)該拿的東西時(shí)，如果說(shuō)：“寶寶不動(dòng)”，寶寶就會(huì)放下手中的東西。有一些寶寶還能明白一些帶有詢問(wèn)性的語(yǔ)言，如媽媽問(wèn)寶寶：“寶寶的衣服到哪里去了？”寶寶就會(huì)四處尋找，當(dāng)發(fā)現(xiàn)衣服時(shí)就會(huì)用手指向衣服的方向，或直接指自己身上穿的衣服。以上情景說(shuō)明寶寶已經(jīng)對(duì)語(yǔ)言有了簡(jiǎn)單的理解。

尋找東西的能力。寶寶已經(jīng)會(huì)尋找看不見(jiàn)但記憶中已經(jīng)有保留的東西，而且這種記憶通常會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。如父母離開幾天甚至十幾天之后突然回來(lái)，大部分的寶寶都能一眼認(rèn)出爸爸或是媽媽，表現(xiàn)出極大的欣喜和高興。

父母可以和寶寶做尋找積木游戲。在寶寶面前用小花布包住一塊寶寶經(jīng)常拿著玩的積木，擺在寶寶面前。媽媽用手指著小花布對(duì)寶寶說(shuō)“寶寶的積木哪去了？”當(dāng)寶寶用手打開小花布，尋找到積木時(shí)，媽媽應(yīng)拍手稱贊寶寶。

還可以做尋找珠珠游戲。在寶寶面前把小圓珠珠放進(jìn)不透明的塑料盒子中，蓋上蓋子。媽媽用手指著塑料盒問(wèn)寶寶：“剛才的小圓珠珠哪里去了？”大多數(shù)的寶寶聽到這種詢問(wèn)時(shí)，會(huì)向周圍看一看，然后注視塑料盒。寶寶會(huì)試著去打開這個(gè)塑料盒的蓋子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小圓珠珠在塑料盒中時(shí)，寶寶會(huì)倒出盒子中的小圓珠珠，都拿出來(lái)之后媽媽要給予鼓勵(lì)。

從容器內(nèi)拿出物品或放進(jìn)物品。寶寶已經(jīng)明白了小東西可以放入大容器中，大東西絕對(duì)不能放到比它小的容器之內(nèi)，實(shí)際上這就是大和小的概念。父母可以和寶寶做放積木游戲。在寶寶面前放置一個(gè)大杯子和幾塊積木，大人先將一塊積木放到杯子中，寶寶會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看著，鼓勵(lì)寶寶模仿大人拿積木放到杯子里。大人反復(fù)將積木放到杯子里。讓寶寶重復(fù)放積木動(dòng)作，越多越好。

寶寶這種理解能力非?？?，幾次訓(xùn)練之后，就會(huì)很迅速、很熟練地將多塊積木放入杯子中或從杯子中拿出來(lái)。這種能力的培養(yǎng)非常重要，它反映寶寶對(duì)物體大小和形狀的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)判斷能力和邏輯思維能力。

對(duì)復(fù)雜動(dòng)作的模仿能力。寶寶從出生的第一天就開始具有模仿能力。模仿能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要寶寶不斷接觸外界事物，不斷與人交流，模仿發(fā)音，模仿動(dòng)作，模仿使用工具等。

推玩具小車。大人將玩具小車放置在小桌上，用手推著前進(jìn)或轉(zhuǎn)彎。寶寶看過(guò)幾次以后就會(huì)自己用手推著小車前進(jìn)或轉(zhuǎn)彎。大人將玩具小車放到地上，寶寶會(huì)在大人的協(xié)助之下，蹲下來(lái)繼續(xù)用手推著小車前進(jìn)。

搭積木。大人做搭積木動(dòng)作，可以疊搭2～3塊。讓寶寶學(xué)著做搭積木的動(dòng)作。本月齡的寶寶會(huì)模仿大人將積木一塊一塊疊搭起來(lái)。剛開始僅僅會(huì)疊搭1～2塊積木，慢慢就會(huì)疊搭3～4塊積木而使積木不倒。

模仿拍娃娃。大人抱著娃娃，用手拍著娃娃的胸部說(shuō)：“小寶乖乖，趕快睡覺(jué)?！睂殞毧吹酱笕诉@個(gè)動(dòng)作一般都要注視一會(huì)，然后自己也會(huì)抱起娃娃，用手拍打，一些寶寶嘴里還不停地嘮叨著大人聽不懂的“兒語(yǔ)”。

套筒游戲。現(xiàn)在市場(chǎng)上出售非常漂亮的套筒玩具，套筒大小規(guī)格各異，一般按大小尺寸逐一套在帶有底座的小柱子上，形成一個(gè)多層的套筒。這種游戲可以幫助寶寶識(shí)別哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的，并根據(jù)大小排列順序，培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力。

模仿畫畫。大人先在畫板上用彩筆畫出一條豎道或圓圈。將彩筆遞給寶寶，鼓勵(lì)寶寶畫出豎道或圓圈。有一些寶寶胡亂畫一些橫道或豎道，這都沒(méi)有關(guān)系，只要寶寶能握住筆畫出道道就基本可以了。

學(xué)習(xí)與同齡兒交往的能力。寶寶開始出現(xiàn)想與同齡兒進(jìn)行交往的愿望。最初寶寶只是用眼睛注視對(duì)方，當(dāng)看見(jiàn)對(duì)方穿著五顏六色的服裝時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，如微笑、用手摸對(duì)方的衣服、或用手拉對(duì)方的手或把自己手中的玩具遞給對(duì)方。如果將兩個(gè)寶寶同時(shí)放在床上，他們會(huì)爬到一起互相拍打?qū)Ψ交蚶秾?duì)方。這時(shí)大人可以在旁邊幫助兩個(gè)寶寶共同玩耍，讓他們碰碰頭，摸摸手，或者交換玩具。父母應(yīng)該經(jīng)常帶寶寶到戶外運(yùn)動(dòng)，多接觸同齡的寶寶，盡力創(chuàng)造與人交往的環(huán)境和條件，以利于寶寶的智力生長(zhǎng)發(fā)育。

12個(gè)月：交往意識(shí)濃厚

體格發(fā)育

寶寶體重達(dá)到9～10千克，身長(zhǎng)達(dá)到75～80厘米；頭圍長(zhǎng)到44～46厘米，男寶寶略大于女寶寶；胸圍能趕上頭圍，約46厘米。

1歲時(shí)寶寶前囟門未閉合是完全正常的。部分寶寶已經(jīng)長(zhǎng)出6～8顆牙，按照順序應(yīng)從正中切齒（上下各2顆）開始萌出，然后左右切齒各1顆（上下各2顆）共8顆，個(gè)別寶寶還可以長(zhǎng)出乳磨齒。

寶寶出牙一般不能晚于1周歲，如果超過(guò)1歲還未出牙，要到醫(yī)院尋求原因。出牙順序一般從2顆上中切齒開始，也有從2顆下中切齒開始出的，個(gè)別寶寶先長(zhǎng)出中切齒兩側(cè)的牙（左右切齒），再長(zhǎng)上、下中切齒，這些都是正常的。

脊柱已經(jīng)完成了3個(gè)生理性彎曲的形成過(guò)程。生理性彎曲是隨著脊柱的增長(zhǎng)形成的，有利于身體的平衡。一直到6～7歲韌帶發(fā)育后，這些彎曲才固定下來(lái)。

坐、站、行走姿勢(shì)不正確，或骨骼有病變，如佝僂病等都可能引起脊柱發(fā)育異?；蚧?，父母應(yīng)按照寶寶的發(fā)育和發(fā)展順序逐一進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，保證寶寶脊柱的正常發(fā)育。

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

學(xué)會(huì)站立。大部分寶寶都已經(jīng)能獨(dú)自站立數(shù)秒鐘以上。父母可以先扶著寶寶站好，然后輕輕松開寶寶的雙手，有的寶寶能站得很穩(wěn)，有的寶寶站立不穩(wěn)，甚至不能離開大人的支撐，這都是正常的，只是還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

開始學(xué)走。寶寶可以扶著欄桿行走，也可以在大人的牽扶下行走幾步。開始牽扶寶寶行走時(shí)稍稍用力支撐即可，當(dāng)寶寶站立很穩(wěn)想要邁步時(shí)，大人只需牽住寶寶的手就可以了。

手的精細(xì)動(dòng)作。寶寶手部已經(jīng)很靈活，可以自如抓握玩具，會(huì)自己使用奶瓶喝奶，會(huì)用小勺吃飯，會(huì)將小東西放到大箱子中并蓋上蓋子，能搭幾塊積木，會(huì)使用彩筆畫道道等。雖然這些都是極為簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但這是使用工具的基礎(chǔ)，是以后適應(yīng)成年人生活、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言發(fā)育

能夠聽懂許多詞匯。寶寶可以聽懂，特別是周圍接觸到的東西名稱，如食品類名稱“香蕉、蘋果、餅干”，服裝類名稱“帽子、衣服、褲子”，以及能和某種動(dòng)作聯(lián)系到一起的動(dòng)作性詞匯，如“再見(jiàn)、謝謝、搖頭、吃飯、尿尿”等，寶寶都可以聽懂。

能夠說(shuō)出少量詞匯。寶寶能夠說(shuō)出為數(shù)很少的詞匯，但一般不超過(guò)10個(gè)，最先說(shuō)出的常常是“媽媽”或“爸爸”一類的詞，因?yàn)檫@些詞發(fā)音容易，而且爸爸媽媽又和寶寶最親近。

完成了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的準(zhǔn)備階段。寶寶通過(guò)一年的語(yǔ)言、聽力和發(fā)音練習(xí)，大腦中已經(jīng)對(duì)周圍大人所說(shuō)的語(yǔ)言有了深刻的印象。盡管寶寶能說(shuō)的詞匯很少，但只要發(fā)出聲音來(lái)就意味著寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開始。

認(rèn)知和生活交往能力

思維發(fā)育水平。寶寶的思維水平還處于思維的低級(jí)階段，換句話說(shuō)就是一種利用動(dòng)作來(lái)感知的思維（感知?jiǎng)幼魉季S）。寶寶在抓握和擺弄各種物體的動(dòng)作中感知事物之間的聯(lián)系。

自我意識(shí)的發(fā)育。自我意識(shí)即對(duì)“自我”的理解和認(rèn)識(shí)，開始意識(shí)到自己的獨(dú)立存在，并愿意自己做事，與大人分開拿東西等。

交往活動(dòng)。11～12個(gè)月的寶寶交往意識(shí)越發(fā)濃厚，不僅和父母或家庭中其他成員交往，而且想與同齡的小朋友交往的愿望也日益強(qiáng)烈，總是利用可能的機(jī)會(huì)和別的小朋友交往。

13～15個(gè)月：自己會(huì)走了

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

獨(dú)立行走。寶寶自己能夠站得很穩(wěn)，并能獨(dú)立行走。

蹲下站起。蹲下和站起是一系列比較復(fù)雜的動(dòng)作，需要軀體和上下肢體的配合才能完成。

從蹲位到站起來(lái)的過(guò)程就容易多了，但是如果寶寶身體重心把握不好，反而容易一屁股坐到地上，膽子比較小的寶寶會(huì)哭，膽子大的寶寶基本是無(wú)所謂的，他會(huì)用雙手支撐著再站起來(lái)，或直接再蹲下繼續(xù)玩耍。

搭積木。寶寶一般都能搭上2～3塊積木，但也有寶寶搭不上積木的，家長(zhǎng)不要著急，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)寶寶就能做到了。

裝小糖球游戲。讓寶寶坐好，拿出一個(gè)瓶口比較小的瓶子，同時(shí)在瓶子的旁邊擺放幾粒小糖球，告訴他可以把小糖球放到瓶子中。如果寶寶不知道怎么做，可以做一次示范動(dòng)作給寶寶看。然后讓寶寶自己將小糖球放到瓶子中，重復(fù)練習(xí)放進(jìn)的動(dòng)作。

語(yǔ)言發(fā)育

會(huì)說(shuō)單字語(yǔ)言。寶寶能夠有意識(shí)地說(shuō)出單詞，如“爸爸、媽媽、梨、球、蘋果、糖、燈、尿尿”等。

跟媽媽學(xué)說(shuō)單詞游戲。媽媽翻開圖畫書，指著圖畫中的人臉大聲說(shuō)：“這是媽媽”，寶寶說(shuō)出“媽媽”，媽媽高興地答應(yīng)著并表?yè)P(yáng)。媽媽翻開圖畫書，指著圖畫中的水果大聲說(shuō)：“這是蘋果”，寶寶說(shuō)出“蘋果”，媽媽拍手鼓勵(lì)說(shuō)：“寶寶真聰明，說(shuō)對(duì)了”。

自己說(shuō)單詞游戲。媽媽翻開相冊(cè)，指著相冊(cè)中的人臉大聲問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”，寶寶說(shuō)出“媽媽”，媽媽高興地答應(yīng)著。媽媽翻開圖畫書，指著圖畫中的水果大聲問(wèn)：“這是什么呀？”，寶寶說(shuō)出“蘋果”，媽媽拍手鼓勵(lì)說(shuō)：“寶寶真聰明，說(shuō)對(duì)了”。以此類推，說(shuō)出人物、水果、動(dòng)物、日用品等名稱。

能夠理解大人的語(yǔ)言。這個(gè)時(shí)期寶寶說(shuō)話以單個(gè)單詞為主，手勢(shì)動(dòng)作是主要的表達(dá)方式。但是如果大人說(shuō)出完整的句子，寶寶基本都能理解，而且還能按照去做。

能夠在大人的語(yǔ)言支配下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。如寶寶要把花生往嘴里塞，大人說(shuō)：“不要吃！”寶寶就會(huì)停止往嘴里塞花生的動(dòng)作。當(dāng)寶寶正要伸手打人時(shí)，大人說(shuō)：“不好！”寶寶就會(huì)把手放下來(lái)。

認(rèn)知和生活交往能力

先教握筆亂畫。寶寶看到大人寫字時(shí)，會(huì)模仿大人的姿勢(shì)拿筆在紙上亂涂。先教寶寶正確握筆。大人先畫幾道，待寶寶學(xué)會(huì)拿筆之后，示意他去用筆尖接觸紙面，讓寶寶用力畫出道道。反復(fù)練習(xí)，寶寶就會(huì)對(duì)握筆畫道道發(fā)生興趣，這對(duì)寶寶將來(lái)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作是非常有好處的。

表達(dá)意愿?？梢悦鞔_表達(dá)愿意要、愿意做，或者不愿意要、不愿意做的意思。如給寶寶喜歡的玩具時(shí)，他會(huì)抓在手里不放，而對(duì)于寶寶不喜歡的玩具他會(huì)看也不看就馬上扔掉。

會(huì)表達(dá)感情。看見(jiàn)父母表示高興，看見(jiàn)小動(dòng)物表示害怕，上醫(yī)院看病總是因?yàn)榭謶侄摁[。

能與大人做玩球游戲。與寶寶玩球時(shí)，不要拿太大的球，只要寶寶能握住就可以了。爸爸媽媽對(duì)坐在床上，將球拋起數(shù)次，讓寶寶看著球的起落動(dòng)作。然后將球扔給寶寶，讓他自己玩球。