孩子遇到了不公平的待遇

糖糖問(wèn)媽媽?zhuān)榜x駒唱歌不好聽(tīng)，為什么總讓他表演獨(dú)唱？”“為什么他要吃肉，老師就沖他擠眼睛，將盆里的肉挑給他？”其實(shí)糖糖的問(wèn)題很好解釋?zhuān)驗(yàn)轳x駒的姥爺是公司的高層領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園的老師勢(shì)利眼啊！但這個(gè)問(wèn)題怎么能說(shuō)給孩子聽(tīng)呢？

媽媽覺(jué)得很無(wú)奈，連孩子的圣地也變得這樣世俗，真想舍近求遠(yuǎn)地不要單位的福利待遇，給孩子轉(zhuǎn)幼兒園。可是轉(zhuǎn)念一想這個(gè)辦法不是很好?，F(xiàn)在為孩子轉(zhuǎn)幼兒園，如果在新幼兒園里再遇到同樣的問(wèn)題，還轉(zhuǎn)嗎？?jī)鹤娱L(zhǎng)大后還會(huì)遇到很多不公平的待遇，自己能一直幫他解決嗎？

應(yīng)該讓遇到的問(wèn)題成為孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。想到這層以后，媽媽頭腦變得清醒與冷靜了。知道糖糖渴望得到老師的公平對(duì)待與關(guān)注，她微笑地看著糖糖，拉住兒子的小手問(wèn)他，是不是因?yàn)轳x駒媽媽知道自己的孩子不夠勇敢，特意找老師幫忙鍛煉唱歌呢？糖糖想了一會(huì)兒答：“我比駒駒勇敢，我敢在姥爺?shù)纳昭鐣?huì)上給大家唱歌呢！”

接下來(lái)，媽媽又為糖糖分析，駒駒想吃肉，向老師提出來(lái)，如果大家都像他一樣，老師可照顧不過(guò)來(lái)。你說(shuō)是不是？糖糖想了想很驕傲地回答：“我想吃肉告訴媽媽?zhuān)　?/p>

家長(zhǎng)對(duì)策

糖糖媽媽不但調(diào)節(jié)了孩子的失落情緒，還增強(qiáng)了孩子的抗挫折能力與信心。當(dāng)孩子再遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，不會(huì)憤恨、消極地怨天尤人，而會(huì)積極正面地尋找解決事情的辦法。

社會(huì)上的一些丑陋惡習(xí)可能會(huì)防不勝防地侵染到孩子的心靈，回答不當(dāng)容易讓孩子思想走偏，甚至讓孩子的世界觀發(fā)生改變。家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，找到孩子能接受的突破口，必須從積極的角度給予孩子正面引導(dǎo)，避免給孩子造成思想上的混亂。

引導(dǎo)孩子面對(duì)死亡話題

心心最喜歡的小表姐不幸得了絕癥，最后在親人們的極度悲傷中離世。媽媽決定先不讓心心知道，一是怕小小的孩子接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)；二是媽媽的童年有過(guò)對(duì)死亡的恐懼，當(dāng)年受到來(lái)自成人悲傷惡劣情緒感染，曾有個(gè)階段不敢睡覺(jué)，怕睡前的黑暗，也怕一覺(jué)睡去不會(huì)再醒來(lái)。

忽然，有一天心心問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁床粠タ唇憬懔?。這時(shí)的媽媽情緒鎮(zhèn)定許多，想好了對(duì)女兒解釋死亡這個(gè)灰暗話題的方式。她問(wèn)心心，還記不記得家里死去的一條小魚(yú)，姐姐同小魚(yú)一樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)世界?！霸僖惨?jiàn)不到姐姐了嗎？”心心的眼淚刷地落下來(lái)。

媽媽拿來(lái)心心與姐姐的合影，講姐姐的善良和快樂(lè)地度過(guò)生命里每一天的堅(jiān)強(qiáng)。然后，講從出生到死亡，是每個(gè)生物必須經(jīng)歷的過(guò)程，心心也開(kāi)口說(shuō)話了，回憶與姐姐一起玩的快樂(lè)往事。心心用小手撫摸著照片，在媽媽的懷里第一次體驗(yàn)到悲傷的滋味。

家長(zhǎng)對(duì)策

心心媽媽用積極的“生命”話題替代了消極的“死亡”概念。后來(lái)的日子里，當(dāng)遇到生病的小朋友，心心會(huì)對(duì)他講姐姐堅(jiān)強(qiáng)的故事，激勵(lì)著別人，也激勵(lì)著自己。永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的姐姐成了心心心中堅(jiān)強(qiáng)的定格。

當(dāng)媽媽給孩子講述有關(guān)生命的話題時(shí)，要始終保持對(duì)生命熱愛(ài)、敬畏的情感，讓孩子體驗(yàn)到生命的珍貴與美好。

為孩子學(xué)會(huì)寬容心態(tài)

多利的媽媽曾在想離婚的時(shí)候，倔強(qiáng)地起誓：絕不再讓多利爸爸看一眼孩子，也不要他給的一分錢(qián)撫養(yǎng)費(fèi)。但在分居的那段日子里，她不可避免地將自己的憤恨與憂愁傳給了孩子，多利開(kāi)始變得膽怯與自閉。

媽媽后來(lái)醒悟起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)不是慪氣。她最終決定寬容多利爸爸并用兒子能理解的語(yǔ)言去向他解釋?！鞍职趾芎茫瑡寢屢埠芎?，但是爸爸媽媽不能很好地在一起生活了。將來(lái)你和媽媽住一起，媽媽和爸爸會(huì)像以前一樣愛(ài)你。”

“是出差嗎？”多利臉上露出了笑容，他已經(jīng)多日沒(méi)聽(tīng)到“爸爸”這個(gè)詞了。

“差不多吧，但叫離婚?！倍嗬m然不能理解這個(gè)讓成人以為會(huì)讓孩子受傷害的概念，但他接受了。后來(lái)多利多次坦然地說(shuō)自己的父母離婚了，曾讓很多親人難過(guò)，認(rèn)為他的無(wú)所謂是因?yàn)椴欢?。事?shí)證明大家的猜測(cè)是錯(cuò)誤的。相反，多利懂得感恩媽媽的養(yǎng)育，也在家里充當(dāng)起男子漢的角色，勇敢地幫助媽媽分擔(dān)與解決問(wèn)題。他經(jīng)常聽(tīng)到媽媽對(duì)他的夸獎(jiǎng)，你像爸爸一樣棒！

家長(zhǎng)對(duì)策

家庭雖然解體但不能讓孩子的天空坍塌，不能讓成人的問(wèn)題給孩子造成毀滅性的災(zāi)難，多利媽媽的及時(shí)幡然醒悟造就了孩子堅(jiān)毅的品格與坦然接受現(xiàn)實(shí)、積極樂(lè)觀處事的好思維習(xí)慣。

與其讓孩子陷入不知情的無(wú)端放大的猜測(cè)里，不如事先將對(duì)孩子的傷害降到最低，再主動(dòng)從正面角度，用孩子能理解的概念，給孩子闡述要面臨的事實(shí)，孩子往往比成人想象的更堅(jiān)強(qiáng)。

每個(gè)孩子都是幸運(yùn)兒 

薇薇是個(gè)有腿疾的小女孩，當(dāng)她問(wèn)媽媽為什么她與別人不一樣時(shí)，媽媽給她講了一個(gè)童話，故事的主人公也叫薇薇，她是美麗的仙子，為了心急找媽媽墜入凡間，跌傷了左腿。好心的命運(yùn)老人疼愛(ài)她，特意偏愛(ài)她許多，送她明亮的眼睛，美妙的歌喉，還有靈活的雙手……聽(tīng)了這個(gè)故事，薇薇覺(jué)得很幸福，很幸運(yùn)。這樣的感覺(jué)一直伴隨著她的成長(zhǎng)。

幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，薇薇報(bào)名參加了穿衣服比賽。雖然小朋友們遙遙領(lǐng)先地跑到前面，但是沒(méi)能及時(shí)系好衣服的紐扣，于是出現(xiàn)了幾個(gè)孩子一起站在紅線前系扣子的場(chǎng)面。而薇薇邊跑邊系扣，速度雖然不快，但卻是最快穿好衣服的人，當(dāng)薇薇體驗(yàn)到撞紅線的快樂(lè)時(shí)，其他的小朋友們?nèi)约钡眯∧槂杭t紅地在系扣子。那一刻，薇薇仿佛看到了一位善良的老人沖她招手與微笑……

家長(zhǎng)對(duì)策

用孩子喜歡的童話故事講孩子的不幸遭遇，不僅僅有淡化悲傷的作用，更重要的是孩子成了故事里的主人翁，會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)與眾不同的人，必定會(huì)激發(fā)孩子對(duì)自己未來(lái)的向往與憧憬。

不要用成人狹隘的心理去揣測(cè)孩子的想法，在孩子沒(méi)有承受“殘酷”的現(xiàn)實(shí)能力之前，為孩子營(yíng)造一個(gè)向現(xiàn)實(shí)過(guò)渡的童話空間吧!

愛(ài)心小提示：

生活中總會(huì)有些突如其來(lái)的不幸。保護(hù)孩子不受到負(fù)面信息的傷害，是每位媽媽的本能和責(zé)任。也許媽媽們不具備心理專(zhuān)家的素質(zhì)，但是，媽媽們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，擁有將丑陋幻化成美好、化腐朽為神奇的智慧，種一顆永遠(yuǎn)都燦爛的太陽(yáng)在孩子的心中，照亮孩子的純真世界。

家長(zhǎng)們可參考下面這個(gè)經(jīng)典的小故事靈活掌握轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。這是一個(gè)曾經(jīng)讓很多母親淚流滿面的故事。

在美國(guó)的小鎮(zhèn)上，一名小男孩被劫持做了人質(zhì)。就在劫匪用槍頂著小男孩的頭，決定開(kāi)槍的那一刻，警方開(kāi)槍了。幾顆子彈同時(shí)射中劫匪的頭，得救的孩子剎那間被鮮血濺成血人。這時(shí)一位談判專(zhuān)家迅速地跑過(guò)去抱起小男孩，告訴他“演習(xí)結(jié)束！”聽(tīng)到這句話后，孩子將信將疑地問(wèn)：“真的是演習(xí)嗎？”得到肯定的回答后，微笑綻放在孩子那張布滿鮮血的臉上。一句話，成為一場(chǎng)機(jī)智及時(shí)的心靈援救，讓一次不知多久才能恢復(fù)好的心靈創(chuàng)傷瞬間愈合。