海曼斯是比利時著名的生理學家，1938年，因發(fā)現(xiàn)了呼吸調節(jié)中頸動脈竇和主動脈的機理，證明了呼吸和血壓的調節(jié)作用，獲得諾貝爾生理學及醫(yī)學獎。他的成功，離不開父親的教育和培養(yǎng)。

老海曼斯是一位藥理學教授，當他發(fā)現(xiàn)小海曼斯在很小的時候就對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他非常高興，于是決定認真培養(yǎng)和引導小海曼斯的興趣，希望他將來能像自己一樣成為一名科學家。

聰明的小海曼斯總是向父親提出各種各樣的問題。有一次，小海曼斯問父親：“為什么人在潛水之前，越是多做深呼吸，就越能長久地待在水里呢？”

父親告訴他：“因為呼吸意味著人體的新陳代謝，供給氧氣，同時排出二氧化碳。多做深呼吸，血液中的氧氣增多，二氧化碳相對就少，呼吸自然可以減緩，甚至可以暫時停止。”

小海曼斯似乎聽懂了父親的話，接著又提出了新的問題：“人在潛水很久之后會感到胸口憋悶，心臟怦怦地跳動厲害，這些是不是跟血液中氧氣減少，二氧化碳增多有很大的關系？”

父親對小海曼斯敏捷的思維能力感到很欣慰，他開始詳細地解釋給兒子聽：“潛水時人會感到憋氣，這樣就引起呼吸緊迫，使血壓上升，心跳加快，所以人會感到心臟在劇烈地跳動。呼吸和血液循環(huán)的相互關系是非常微妙的，血壓上升時，呼吸減緩，血壓下降時，呼吸則會加速。”

“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”小海曼斯的問題又冒出一個來。父親微笑著告訴他，這些知識在他將來學到生理課的時候就會理解了。

海曼斯在科學上能夠取得巨大成功，正是父親根據(jù)他的興趣和特長，并不斷地引導和發(fā)掘其潛能，從而才讓他在科學的道路上一步步邁向成功。

在一定情況下，家長替孩子所做出的正確選擇和引導，可以讓孩子少走很多彎路。比如家長在孩子的學習過程中，及早地為孩子選定一個學習的方向，這樣孩子不管是偏向于文科、理科，甚至藝術或更細的分類，都可以有所側重地進行學習。而孩子學得越細越精，針對性越強，他的動手能力也會越強。這樣孩子以后才不會變成眼高手低，只會低頭讀書，不會抬頭看路的人。

其次，當發(fā)現(xiàn)孩子的選擇出現(xiàn)偏差時，一定要及時給予糾正，幫助孩子選擇真正有利于其發(fā)展的方向。

偉大的科學家伽利略年輕的時候，在學校里受到宗教的影響，決定當一名修道士，把自己的一生都貢獻給宗教，這在16世紀的歐洲是一種普遍的甚至時髦的選擇。當伽利略把自己的想法告訴父親文森佐的時候，遭到了強烈的反對。因為父親非常了解他，知道他是一個活潑好動、思維敏捷、想象力豐富、好奇心很重的人，之所以選擇獻身宗教只是一時的感情沖動，以他的個性根本不可能長時間忍受修道院里冷漠、乏味、枯燥甚至令人窒息的生活。