胡子宏

自從兩歲那年一場(chǎng)重感冒奪去了我健康的左腿，小兒麻痹癥就開始成為我生活的羈絆。等終于能夠靠拐杖支撐起自己的身體走路時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，身體的不適倒在其次，我一斜一歪的姿勢(shì)常常引起小朋友乃至同學(xué)們對(duì)我有意無意的歧視。我一天天地成長(zhǎng)起來，我皮膚白皙，滿頭黑發(fā)，我的雙眸清澈明亮，我的笑嫵媚動(dòng)人?？蓪?duì)于一個(gè)女孩子來說，有什么比缺苗條健全的雙腿更痛苦的呢？我不敢穿裙子，不敢大步地走，甚至在雨天路滑時(shí)，我還要重拾起早在小學(xué)就扔掉的拐杖。我的體育成績(jī)也是一塌糊涂———我怎么能比得上那些健全的同學(xué)們呢？

好在我是一個(gè)勤奮的女孩，我的成績(jī)?cè)诎嗬锬酥寥昙?jí)都是第一名。但這并不能消除我的自卑和別人對(duì)我的歧視，我心靈深處常常自卑和沮喪到極點(diǎn)。直到初三時(shí)，一節(jié)英語課改變了我?guī)缀跻簧男那椤枪?jié)課在我心靈深處震蕩起驚天動(dòng)地的雷聲。

那節(jié)課其實(shí)是很普通的一節(jié)英語課，當(dāng)時(shí)我任班里的學(xué)習(xí)委員，每篇課文我都要預(yù)習(xí)，憑著自己的勤奮，我早已將老師即將講解的新課熟讀了許多遍了?？墒悄瞧n文是關(guān)于一匹駱駝的，偏偏那是一匹瘸駱駝，那個(gè)Lame(瘸子)單詞使我的心狂跳不已。我仿佛感到：自己苗條的身軀偏偏攤了條瘸瘸的左腳，就像瘸駱駝。我不敢想象：英語王老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀Lame這個(gè)英語單詞時(shí)，定會(huì)有許多同學(xué)把目光投向我這個(gè)“瘸駱駝”。我的心驚跳著，甚至在晚上睡覺前都淌出了痛苦的淚水……

令我膽戰(zhàn)心驚的英語課終于來臨了。預(yù)備鈴剛響過，王老師就來到教室，鎮(zhèn)定地站在講臺(tái)上。未等班長(zhǎng)喊“起立”，王老師就說：“同學(xué)們，今天要講新課?！蓖趵蠋燁D了一下，拍了一下腦門，“糟啦，我忘記帶備課本了，還有五分鐘，來得及，學(xué)習(xí)委員、科代表，麻煩你們?nèi)ノ业乃奚岷脝?？把我的備課本拿來！”

我和科代表王穎出了教室，慢悠悠地去王老師的宿舍。王老師的宿舍很亂，我們找了好大一會(huì)兒，才在一堆書本中找到他的備課本。

在回教室的路上，我的心怦怦地跳起來，Lame———瘸子，等會(huì)兒，王老師肯定要讀這個(gè)單詞了，那么多的同學(xué)肯定得嘲笑我。王穎拿著備課本，一言不發(fā)，我們又慢悠悠地回到教室。

王老師說句謝謝，我們坐到座位上，我的臉熱辣辣的，心狂跳不已。我記不起王老師講了什么，我的心在念叨著：Lame，瘸子，我是瘸子。

王老師開始領(lǐng)讀單詞了，同學(xué)們很安靜，讀得很整齊，王老師的皮鞋踏在地上清脆地響。單詞一個(gè)個(gè)地讀下去，王老師和同學(xué)們的聲音洪亮，我閉上雙眼心里在想，到Lame了，到Lame了……

王老師和同學(xué)們一遍遍地讀生單詞，除此，教室里沒有其他的聲音，沒有我事先想象的哄笑。我慢慢地抬起頭，打量著周圍的同學(xué)，大家都在專心致志跟王老師讀單詞，其他什么都沒發(fā)生。慢慢地，我也張開口跟王老師朗讀單詞了。

后來我發(fā)現(xiàn)，王老師沒有讀Lame，每一次他都跳過這個(gè)單詞，似有意又似無意。

終于，難挨的一課結(jié)束了。王老師布置了作業(yè)，像平常一樣，叮囑我和科代表及時(shí)把同學(xué)們的作業(yè)送到他的辦公室。

第二天的晨讀課時(shí)，我的心又開始忐忑不安。晨讀課上同學(xué)們都要讀英語，還會(huì)有Lame，還會(huì)有瘸子，可是，那天的晨讀課，同學(xué)們靜悄悄的，沒有一個(gè)人讀英語單詞和課文，沒有一個(gè)人讀Lame，讀瘸子。

再上英語課的時(shí)候，我常常偷偷地凝視王老師，他那么英俊，高大，他那么善良，尤其是他沒有讀Lame，讀瘸子。從此，我的英語成績(jī)牢牢地在年級(jí)中排在第一名，我又開始穿裙子、跳猴皮筋，不僅如此，我每科成績(jī)都更加出色，甚至，在一節(jié)體育課上，我擲鉛球的成績(jī)排到了女生第七位。

五年后，我考上了北京那所眾所周知的大學(xué)。

又過了五年，在一次同學(xué)聚會(huì)上，我和丈夫遇到了王穎。這時(shí)我已是一所?？茖W(xué)校的英語老師。丈夫高大英俊，是一家化工廠的工程師。談笑間，我們回憶起少年往事，不由得扯到王老師，我又想到那個(gè)單詞———Lame。

王穎說：“你知道嗎？那節(jié)課是王老師事先安排的，他對(duì)我講過，你的肢體殘廢了，但關(guān)鍵是你的心靈也受到了打擊，Lame那個(gè)單詞肯定會(huì)影響你的情緒。在我們?nèi)ニ奚崛湔n本的十分鐘里，王老師領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)了Lame，而且共同約定領(lǐng)讀單詞時(shí)不再讀Lame，第二天晨讀也不要讀英語課文……”

呀，原來如此。我的淚水嘩嘩地淌出來。Lame———Lame———，那節(jié)課的情景在我的頭腦中過了多少遍。命運(yùn)這廝，曾一度扼殺了我的健康，尤其是，它也一度扼殺了我的奮斗精神，折斷我理想的翅膀。是王老師，是那節(jié)課，那節(jié)使我終生難忘的英語課，使我在征服命運(yùn)時(shí)沒有撲倒，使我尋回了自信心，拋開了歧視和自卑。

那節(jié)課嵌在了我的心靈深處，王老師教我的不僅僅是知識(shí)，也賜給了我戰(zhàn)勝不幸命運(yùn)的人格力量！