孩子在練習樂器時，會得到其他課程很少發(fā)現(xiàn)的東西——立即的反饋。他在腦海里聽到一個旋律；他的思維知道他正在創(chuàng)造這聲音。彈錯一個音符時，音樂家就能立即聽出錯誤。大多數(shù)的工作并不是這種情況。學生時常把許多數(shù)學問題做錯，在老師或家長逮住錯誤以后，還在費時消除損害前會不斷地重復著的錯誤（有時甚至把錯誤歸咎于記憶）。然而，借著音樂，就算成人不在身旁指點，孩子也能理解一個過失造成的原因。來自耳朵的立即通告激發(fā)演奏者去專注，一再嘗試，直到聽起來是正確的。

與CD光盤一起練習會增進時間的安排和音準。在我的班級，吉他的初學者學習維瓦爾第（AntonioVivaldi）華麗的D協(xié)奏曲第二樂章。每個音樂家不但拿到一份樂譜，而且能拿到一張由專家演奏那首曲子的CD。他們每晚跟著專家演奏，專注程度不亞于一名外科醫(yī)生，漸漸地，初學者的表現(xiàn)聽起來就會像個專家。

額外附加的好處是一旦學生合格了，他仍然必須和其他人一起練習。年輕的音樂家發(fā)現(xiàn)每個人都彈奏著相同的樂曲，但是隨著每個演奏者不同而有不一樣的時間安排和音調(diào)。在一個孩子臥房里聽起來出色的歌曲，可能比不上12個孩子一起彈奏時那樣優(yōu)美。他們必須互相協(xié)調(diào)與傾聽對方，直到每個孩子都進入其他音樂家同伴的心靈世界。他們此時極為專注，最終聽起來合而為一。音樂之美與孩子們的快樂是值得重視的。

她的專注喚起了他們的專注

聰明的父母和導師會鼓勵年輕人去做他們所喜歡做的。孩子們有偉大的夢想是好的，但是對細節(jié)缺乏巨細靡遺的注意，這些夢想很少能成真。一支畫筆或一本寫生簿是很好的工具，可以幫助孩子達到更高程度的專注。如此有條不紊的訓練可以在當?shù)夭┪镳^的星期六藝術時間或在高中的藝術課進行。假如一個小孩埋首于藝術，在一幅畫掛起來的多年之后，仍然會繼續(xù)有回饋。這只是一項活動，卻給年輕人提供了一個機會，讓他能掌握住最基礎最重要的觀念。這只是一個機會。藝術能敞開大門，但學生仍然必須自己走進去。

喬安娜是個喜愛嘗試新事物的高中生，因此她參加了一個陶藝課程。從第一次接觸到黏土，喬安娜就找到了真愛。她一向是各門不同學科的頂尖學者，而且對法文特別著迷。不過，她對陶器的認識喚醒了她的熱情。盡管她并不想把藝術當做事業(yè)，但她立即知道她終身會是個陶藝家。

她與學校的警衛(wèi)溝通，允許她在晚上工作得晚一點，有些夜晚甚至過了11點鐘。她解釋說上課時間太吵了。他們在工作時，其他的孩子把音樂放得很大聲，或在跟朋友講話。喬安娜渴望安靜，她討厭分心的事。雖然她天生是個合群的少女，而且朋友和她在一起大多數(shù)是歡天喜地的，但在藝術創(chuàng)作時她只想要安靜。這樣日復一日，周而復始，她發(fā)展了真正的天賦。她的作品受到矚目，贏得了獎賞。

在那年，她的學校選出該校十位最好的藝術家，并在一個鼓勵新晉創(chuàng)作者的展示中加以特別報道。所有這些天賦優(yōu)異的年輕人都創(chuàng)作了美麗的作品。所有的人都犧牲一切、努力工作。但是沒有人像喬安娜那樣專注，這使得她與眾不同。她的作品精美絕倫，看起來就像紐約市大都會博物館的禮品店里你渴望購買的藝術品。

那是個美極了的展覽，但是對其他九個藝術家你不免會感到一些遺憾。所有觀眾都環(huán)繞著喬安娜的作品。他們的眼睛盯著她出色的作品。她的專注喚起了他們的專注。

你可別認為喬安娜的專心致志是那種像機器人一樣的，猶如奴隸般專注于工作。她一直是一個瘋狂的人。喬安娜不喜歡早上起床去上學，所以在晚上她會穿著校服睡覺：這樣她可以從床上爬起來直接去上課；她會和別人開稀奇古怪的玩笑；但是作為小孩子，她也玩西洋棋與拼字游戲、組合模型；豎笛是她主要的樂器，同時她也涉獵吉他彈奏。多年來她總是在書包里攜帶這些東西，而那些她花在專注上的時間最終讓她擁有創(chuàng)造出色藝術作品所需的專注力。