5.5 培養(yǎng)孩子的良好習慣

習慣是由于多次重復而固定下來的行為方式，有些習慣是在有目的有計劃重復基礎上形成的，如早晨的鍛煉。而更多的習慣是人們無意中多次重復某種動作而養(yǎng)成的。習慣一旦形成，將很難改變，人們會不顧場合地點、自覺不自覺地去重復做他已習慣化的動作。如果形成的習慣有積極的性質(zhì)，自然對孩子的成長與發(fā)展起良好的促進作用，像早睡早起的習慣，放學后先做作業(yè)后玩的習慣，文明禮貌待人的習慣等就是一個人成長所必需的。相反，孩子在不自覺狀態(tài)下形成的一些消極習慣，如一說錯話就吐舌頭，一做錯什么事就說謊，辦事拖拉等，如果不及早得到糾正，就很有可能使孩子長大后變成惡習或陋習。

有人把中學生比作沒出窯的磚，尚未定型。而小學生則是沒進窯的磚，或剛剛在磚模子倒出來的泥坯，小學時期的孩子最容易形成某種習慣。這時候孩子養(yǎng)成個什么習慣，長大后就成為什么性格。如果發(fā)現(xiàn)孩子的習慣不好，應馬上糾正，也相對容易。所以，培養(yǎng)孩子的良好習慣，要從小抓起。

孩子常見的不良習慣與糾正對策主要有如下幾個方面。

1．孩子做事馬虎的習慣與糾正對策

馬虎的孩子往往智力發(fā)育較好，腦子反應比較快，常給人聰明、伶俐的感覺。做事總是丟三落四，管前不顧后，學習時，越是容易的題越愛錯。例如，常把÷號看成+號，把0看成了6等。語文考試常犯一些丟橫落撇的小毛病?？傊R虎的孩子普遍特點是明明會做，但經(jīng)常由于粗心大意而出錯。

（1）孩子做事馬虎的原因分析

① 孩子心理發(fā)展水平低是馬虎的首要原因。尤其年歲小、年級低的孩子，感知膚淺，分析與綜合水平較低。

② 孩子注意力易渙散，注意范圍窄。

③ 許多馬虎的孩子是因為對學習等該做好的事缺乏明確的認識，積極性低，也沒有務必做好此事的責任心。

（2）矯正馬虎的方法

① 教育孩子明確做事和學習的目的與意義，提高其興趣，并增強他們的責任心。

② 規(guī)定明確的作息制度，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。如放學回家應先做完作業(yè)再玩，以免玩的時間過長，作業(yè)時間不夠而馬虎應付。寫作業(yè)時則要求他們格式清楚，字跡工整，每次做完都從頭檢查一遍。