序

任繼愈

教書幾十年，時(shí)時(shí)與青年接觸，從青年身上看到他們追求理想，敢于幻想的精神，從中受到鼓舞。我曾替一位朋友的夫人在一所中學(xué)代過課，教過初中二年級(jí)的語(yǔ)文。

多年來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象：奠定一個(gè)人的人生觀、世界觀，不是在大學(xué)學(xué)了哲學(xué)或政治課開始的，而是在中學(xué)時(shí)代，從十二三歲時(shí)隨著身體的發(fā)育、知識(shí)的積累、意志的培養(yǎng)平行前進(jìn)，同步開展的。再回想自己成長(zhǎng)的過程，也是在中學(xué)時(shí)已經(jīng)考慮過將來如何做人。

在應(yīng)試教育的催化劑推動(dòng)下，有的大學(xué)專門成立了少年班，有十四五歲的大學(xué)生，而且成績(jī)優(yōu)秀。這種情況，南方、北方各大學(xué)不乏先例。北京幾所名牌大學(xué)，曾不斷發(fā)生學(xué)生自殺的，也有拿到博士學(xué)位，有了工作后自殺的。

教育最終目的在于育人。人是社會(huì)的成員，社會(huì)培養(yǎng)他成長(zhǎng)，成長(zhǎng)后反過來為社會(huì)奉獻(xiàn)他們的聰明才智。古今中外社會(huì)都是這樣走過來的。對(duì)社會(huì)有用的人，不光有豐富的知識(shí)，還要關(guān)心國(guó)家大事，除了專業(yè)分工以外，還要熟悉祖國(guó)的歷史、對(duì)世界大勢(shì)有所了解，對(duì)藝術(shù)欣賞，辨別美丑，對(duì)人間的善惡有判斷的能力。

還要具備健全的體魄，有操作現(xiàn)代工具的基本能力，包括語(yǔ)言的運(yùn)用。要養(yǎng)成關(guān)心別人，幫助弱者，堅(jiān)持真理的品格。這是一個(gè)現(xiàn)代公民必備的基本條件，也就是說首先是一個(gè)合格的公民，然后才是什么專家，什么大師。等等。

這樣的基本要求，起碼要有十幾年的系統(tǒng)培養(yǎng)，十二三四歲的少年是做不到的。必要的成功和挫折，對(duì)我們的青年人都是不可缺少的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

中學(xué)是為培養(yǎng)全面發(fā)展的幼苗打基礎(chǔ)的階段，只有語(yǔ)文課可以負(fù)擔(dān)這個(gè)任務(wù)，其他課程無法替代。

王麗女士對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，更難得的是她有一顆熱愛教育事業(yè)，關(guān)懷青少年的童心。她也是出入圖書館的?？?。有一天她拿來一篇談?wù)Z文教育的文章給我看，其中的見解我很欣賞。這套臺(tái)灣版的《中學(xué)國(guó)學(xué)基本教材》也是她讓我看的。我看了選材篇目，選看了其中解說注釋，認(rèn)為選材精當(dāng)，注解簡(jiǎn)明。按照學(xué)生的年齡理解能力，安排選材先后順序，符合中學(xué)教學(xué)的要求。市場(chǎng)上見到的同類書籍中，這套教材的特色鮮明，優(yōu)點(diǎn)突出。它不光是增加古漢語(yǔ)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)青少年品格全面發(fā)展也有益。

臺(tái)灣和大陸，血脈文化本屬同根。在眾多繁茂的語(yǔ)文教材中增添一株奇葩也是一件好事，值得向社會(huì)推薦。

2007. 10. 23北京