追隨、追逐、跟隨，每個(gè)人都需經(jīng)歷這樣的過程。追隨的過程其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、沉淀的過程，只有經(jīng)歷過這樣的過程，當(dāng)有一天成為領(lǐng)袖，才能真正把握追隨者的心態(tài)，才能使自己的追隨者各盡其能，才能因此而帶領(lǐng)自己的追隨者開創(chuàng)一片天地。

自1978年改革開放30余年來，我們經(jīng)歷了改革開放初期物資最為匱乏、商業(yè)規(guī)則最為不完善、同時(shí)也成就了財(cái)富奇跡的年代；我們經(jīng)歷了讓人激動不已的股市時(shí)代和房地產(chǎn)泡沫時(shí)代；我們也經(jīng)歷了上世紀(jì)90年代中期掀起的互聯(lián)網(wǎng)致富風(fēng)暴。然而最終的結(jié)局是，大多數(shù)人要么在“我是最棒的”之類的勵(lì)志口號中找不到出路，要么坐在電視機(jī)前看著那些曾經(jīng)和自己一樣落寞的人成為商業(yè)明星，獨(dú)自哀嘆。

而我們在怨天尤人的同時(shí)，卻忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都曾是偉大的追隨者。無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都沒有天生的領(lǐng)袖，每一個(gè)領(lǐng)袖都是從追隨走過，都有著與眾不同的人生經(jīng)歷。正如蘇軾所言，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。

在創(chuàng)辦新東方學(xué)校以前，身為北大教師的俞敏洪為其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打工。工作中冷眼旁觀，俞敏洪發(fā)現(xiàn)許多培訓(xùn)學(xué)校在對學(xué)生的態(tài)度、管理和理念等方面都存有缺陷?！拔乙彩菑膶W(xué)生走來，而且為了高考還參加過輔導(dǎo)班。我就想，如果我來管的話，應(yīng)該通過什么樣的方式幫助學(xué)生、吸引學(xué)生?！?2年后俞敏洪回憶當(dāng)年創(chuàng)辦新東方的初衷時(shí)這樣說。

在他看來，之所以選擇進(jìn)入民辦英語培訓(xùn)領(lǐng)域，是因?yàn)樽约鹤鳛橐粋€(gè)曾經(jīng)接受過補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，了解學(xué)生渴望幫助的迫切心理；因?yàn)樽约菏且粋€(gè)外語老師，所以有機(jī)會接觸到外語培訓(xùn)的領(lǐng)域，從而了解外語培訓(xùn)領(lǐng)域的新動向。在自己的專業(yè)領(lǐng)域找到市場的需求，并不斷思考改進(jìn)的方式，每一步都在困難中尋找新的希望，機(jī)遇就始終掌握在自己手中。

以上中外企業(yè)案例中，有的人從一個(gè)普通打工者變成了高級管理者，成為更高級別的追隨者，并擁有了自己的追隨者，憑借自己的能力為企業(yè)和社會創(chuàng)造著更高的價(jià)值，在更大的舞臺上為人們演出了一幕幕精彩絕倫的時(shí)代話??；有的人抱著心中不滅的夢想，認(rèn)真對待自己的每一份工作，厚積薄發(fā)，最終成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。

由此不難看出，一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者必然是在追隨的過程中不斷地豐富自身，不斷地追求卓越。成為領(lǐng)導(dǎo)者是水到渠成而不是明知不可為而為之的刻意強(qiáng)求，只有這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才能走得更遠(yuǎn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造的企業(yè)才能成為行業(yè)的領(lǐng)袖。