場景十七

學(xué)書法

孩子：

我所在的和平一小，是倡導(dǎo)素質(zhì)教育的示范學(xué)校，每周四的下午都是藝?；顒?dòng)時(shí)間。二年級后，學(xué)生可以開始選擇參加藝校，但要有老師推薦。

我在上學(xué)前，媽媽就很重視我的字，每天都會(huì)讓我寫一篇小楷字；所以，我的字在班級是比較漂亮的。老師發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)特長，就推薦我到書法班參加藝校。

從未接觸過書法的我，第一天到藝校上課時(shí)像個(gè)小傻子，呆呆地看著別人寫字，自己只有羨慕的份兒。書法班的馬瑞華老師發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)新生，走到我身邊了解了一下我的情況，就開始手把手地教我寫“一”字，邊寫邊講解其要領(lǐng)。這是我完全沒有預(yù)料到的——馬老師竟如此耐心地對待學(xué)生！

書法《沁園春?雪》局部

下課時(shí)，馬老師告訴我她家動(dòng)遷，臨時(shí)在學(xué)校院里住，如果我有什么問題，可以到家里找她。

第一次與馬老師接觸，著實(shí)讓我對書法產(chǎn)生了信心。以后每周的藝?；顒?dòng)，我都準(zhǔn)時(shí)參加。上課時(shí)認(rèn)真聽老師講解，下課放學(xué)后，回到家認(rèn)真練習(xí)。

我開始寫字時(shí)，手總是不聽話，心里明明是想按照老師教的去寫，可寫出來的字卻像一條條毛毛蟲，七扭八歪不堪入目?？神R老師卻一直在鼓勵(lì)我，說我學(xué)習(xí)有毅力，字寫得有進(jìn)步。就是在馬老師不斷的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來。逐漸地，我的字確實(shí)有了提高。

四年級時(shí)，正是1997年——香港回歸的那一年。學(xué)校為了紀(jì)念這一重大喜事，特舉辦“慶香港回歸”書畫大賽。馬老師得知此事后對我說：“你學(xué)習(xí)書法快兩年了，進(jìn)步也很快，應(yīng)該參加一些比賽鍛煉自己，這次比賽就是一次好機(jī)會(huì)，你可以試一試。”馬老師的想法正與我不謀而合。于是，我就立即投入了比賽的準(zhǔn)備之中。

經(jīng)過半個(gè)月左右的加強(qiáng)練習(xí)，到了比賽交作品的時(shí)間了。交稿的頭一天正好是星期天，馬老師找了一間空教室，輔導(dǎo)我寫參賽作品。每當(dāng)我寫完一個(gè)字，馬老師都會(huì)把字懸起來，讓我在遠(yuǎn)處仔細(xì)看，找到毛病后，再寫，再找毛病，再改正……

就這樣，時(shí)間一分一秒地過去，我卻毫無察覺。經(jīng)過這樣一番練習(xí)后，我的字進(jìn)步很快，終于，作品完成了。這時(shí)一看表，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是深夜十點(diǎn)半了。

第二天早上，我把作品交到了學(xué)校。下午，我的作品竟然被掛在參展板上。當(dāng)我走過展板時(shí)，一種自豪感油然而生，就像看到自己一手撫養(yǎng)的幼苗長大成熟、綻放艷麗的花朵那樣興奮。

第一次比賽的成功，使我對自己更加充滿了信心，馬老師也越來越喜歡我，經(jīng)常讓我到她家練字。有時(shí)候媽媽忙，沒有時(shí)間來接我，我就在馬老師家吃飯。馬老師的丈夫李伯成伯伯、還有他們的女兒李倩、李丹姐姐對我就像家人一樣。在這樣一個(gè)其樂融融的環(huán)境中，我更加放不下書法了。