引言

與我1998年剛回中國時(shí)相比，今天中國的許多大學(xué)都已經(jīng)在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、師資力量、辦學(xué)理念等方面取得了不小的進(jìn)步。但我們必須看到，我們的大學(xué)還不能像美國一流大學(xué)那樣吸引到全世界一流的人才，在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、科研成果等方面與美國一流大學(xué)還存在著一定的差距。我們有必要認(rèn)真研究美國大學(xué)以及美國整個(gè)教育和科研制度的內(nèi)在規(guī)律，有必要虛心向美國大學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念。教育是人才的基礎(chǔ)，人才是科技的源泉。只有不斷學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)中國大學(xué)的教育質(zhì)量，我們的人才儲(chǔ)備才可以成為科技發(fā)展的真正基石，中國的科技實(shí)力才能得到最大程度的提高。

為了更好地向?qū)W生和老師們介紹美國大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及美國教育體系與科研之間的相互關(guān)系，我于2004年寫出了《美國大學(xué)啟示錄》這篇文章。文章中列舉了美國大學(xué)之所以能取得巨大成功的五大理由，同時(shí)也談到了美國大學(xué)教育體系中存在的若干問題。我認(rèn)為，美國大學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)在于：教授可以受到最高的尊重，有最好的待遇；國家鼓勵(lì)并支持大學(xué)開展科研工作；有很好的科研轉(zhuǎn)換及教師晉升機(jī)制；教師在美國是令人羨慕的行業(yè)，等等。文章中論及的內(nèi)容非常有針對(duì)性，同時(shí)也為中國大學(xué)提供了一些有益的建議。

文章先后在《科技日?qǐng)?bào)》等媒體發(fā)表，為中國大學(xué)教育的改革貢獻(xiàn)了一些綿薄之力。因?yàn)閷懥税ū疚脑趦?nèi)的許多關(guān)注大學(xué)教育、幫助青年學(xué)生的文章，《南方周末·人物周刊》將我評(píng)選為2004年最有影響力的人物之一，并給予了我很高的褒獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，組委會(huì)給我的評(píng)語是：“心系內(nèi)地大學(xué)改革和內(nèi)地大學(xué)生，教他們?nèi)绾螢槿颂幨?，教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)真正的中國人?！?/p>

今天，美國大學(xué)的實(shí)力雄踞世界之首。美國的高等教育不僅是國家向公民提供的一項(xiàng)福利，也是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的優(yōu)良動(dòng)力。美國卡內(nèi)基小組的研究表明，美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有50%是從它的教育制度獲得的。擁有了世界一流的高等教育，美國才能擁有大量的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、影響深遠(yuǎn)的杰出學(xué)者和強(qiáng)大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，才能成為科技強(qiáng)國。

然而，美國高教并不完美。美國在過去一百年中有許多措施、政策、制度、思路值得效法，但近20年來也呈現(xiàn)出流弊日滋的景況。

本文的目的在于分析大學(xué)對(duì)美國發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，探討美國大學(xué)成功的根本要素，以及近二十年來顯現(xiàn)出的弊端?！独献印氛f：知人者智，自知者明。但愿本文對(duì)美國大學(xué)體制成敗得失的分析能對(duì)尋求中國教育制度進(jìn)步的人們提供一種參照。

美國大學(xué)成功的五大理由

美國作為世界公認(rèn)的科技強(qiáng)國，擁有世界50%以上的學(xué)術(shù)論文、諾貝爾獎(jiǎng)得主和專利。美國之所以強(qiáng)大，很重要的原因就是它擁有為數(shù)眾多的世界一流學(xué)府，它們吸引著全世界最優(yōu)秀的學(xué)生負(fù)笈美國，一俟學(xué)業(yè)完成，這些學(xué)生很多都留在美國，成為美國支撐其科技強(qiáng)國地位的砥柱。

全世界最好的大學(xué)有85%是美國的大學(xué)（據(jù)上海交大所做世界大學(xué)排名，前20名中有17所美國大學(xué)）。美國用世界上最優(yōu)秀的大學(xué)吸引世界各地的最有潛質(zhì)的學(xué)生到美國學(xué)習(xí)，再用它強(qiáng)大的企業(yè)將這些人才中的大多數(shù)留在美國本土。在微軟、IBM、蘋果等美國高科技企業(yè)中充滿了來自中國、日本、韓國、印度、加拿大、法國、英國等國家的拔尖人才。這些異域精英們?yōu)槊绹目萍己彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

美國大學(xué)的成功有五大理由：（1）英明的政策與官員；（2）靈活自由的教學(xué)方式；（3）嚴(yán)格的教師錄取、晉升、管理制度；（4）在進(jìn)步中求穩(wěn)定的思維；（5）私立大學(xué)奇跡般的崛起。

（1）英明的政策與官員

1862年，美國正著手開發(fā)西部，一位有遠(yuǎn)見的參議員Justin Morrill為了提供落后地區(qū)的農(nóng)工人員受教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)實(shí)施了《贈(zèng)地法案》，由政府提供免費(fèi)土地用以創(chuàng)辦新的“贈(zèng)地大學(xué)”。這個(gè)法案使每個(gè)州分別獲得三萬英畝土地，《法案》還允許大學(xué)將這些土地變賣，用賣地之資作為學(xué)校經(jīng)費(fèi)。