但是，實習(xí)生往往實習(xí)完就離開，將來未必共事，因此，不少同事會“忽視”實習(xí)生的存在。這就需要實習(xí)生以開放的心態(tài)和姿態(tài)主動與人打交道，才能達到實習(xí)的目的。我在帝國銀行實習(xí)結(jié)識同事的方法，就是每天在員工餐廳午餐會時去認識人，主動跟人聊天，并了解銀行的工作。當時負責指導(dǎo)我工作的是一位肖姓加籍華人經(jīng)理，我們的關(guān)系就處理得非常好，他精通銀行業(yè)務(wù)，待人熱情，也因此給了我不少的幫助。

我們生活當中常有的誤區(qū)，就是把寬容當成利人損己，不愿意理解別人的難言之處。實際上，這是一種尋求長期利人利己的雙贏戰(zhàn)略。就算不能達成協(xié)議，不能進行合作，因為理解和了解，也可以為下次合作保留機會。

獨立之人格，自由之思想

沒有圍墻的學(xué)校

我至今還記得第一次到加拿大西安大略大學(xué)讀書時的驚訝。當時驚訝的是一個很普通的細節(jié)，西安大略大學(xué)商學(xué)院被稱為“加拿大的哈佛”，MBA教育排名加拿大第一、全球第十，但這所名校居然沒有圍墻，一座座古老的房子隱身于道路、樹木、社區(qū)之間。

在國內(nèi)，校門和門牌向來是競比“硬實力”的重點。國內(nèi)從中學(xué)到大學(xué)，鮮有不設(shè)圍墻的學(xué)校，許多大專、中專、中學(xué)甚至采取封閉式管理。

后來，我游學(xué)歐美，發(fā)現(xiàn)不只是加拿大，美國、歐洲絕大部分學(xué)校都沒有圍墻，學(xué)校通常與社區(qū)融為一體，“哈佛園”可算是特例。美國的國會和白宮，也只用灌木或者鐵藝間隔，并不阻擋建筑與社區(qū)的融合以及游人的參觀留影。這也讓我常常想起前清華大學(xué)校長梅貽琦的一句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?/p>

許多人常常問：中國學(xué)生為什么比西方學(xué)生普遍要聽話、內(nèi)向、被動、循規(guī)蹈矩、個性意識差、缺乏創(chuàng)造力？換句話說，為什么西方學(xué)生總要顯得開放一些？

“圍墻”就是回答。

中國從封建時代到計劃經(jīng)濟時代所積蓄的“圍墻”文化，存在于社會各個領(lǐng)域。有客觀的體制原因，也有許多主觀原因：譬如基于私利，許多個人、部門、企業(yè)希望通過“圍墻”形成自己的壟斷利益。

當年為中國加入WTO經(jīng)歷唇槍舌劍的首席談判代表龍永圖，就曾舉例說：行政審批和行業(yè)壟斷中存在的問題是國家開放意識成為主流的最大阻礙，很多人反對開放常常是為了自己個人、部門、小集團的利益：“我自己做過那么多年的談判，我感到在談判當中最大的困難就在于掌握著審批權(quán)的那部分人，他們往往是反對派?！?/p>

我在中國僑聯(lián)華商會的會長會上，經(jīng)常與燕京華僑大學(xué)的校長華生見面。他甚至把中國經(jīng)濟學(xué)的問題都歸之于我稱之的“圍墻”文化，他認為：“中國經(jīng)濟學(xué)研究現(xiàn)在最大的問題就是缺乏主流，即缺乏標準和規(guī)范，缺乏什么是好什么是差的比較和評價?！痹蚴牵骸皬睦弦淮?jīng)濟學(xué)家開始，大家都有小圈子。”并且，“如果只是搞小圈子，自己關(guān)起門來彈冠相慶，不同門派之間，雞犬之聲相聞，老死不相往來，中國就不可能有自己真正的主流經(jīng)濟學(xué)?！?/p>

美國名校、臺大與大陸大學(xué)的區(qū)別

逝世多年的傅斯年先生，學(xué)生時代是五四運動的北大學(xué)生領(lǐng)袖，教師時代曾做過北大代理校長和臺大校長，他對大陸的大學(xué)與美國名校、臺大的區(qū)別曾有過一些偏激卻不失一些道理的比較，也可算是一家之言：

“大陸的大學(xué)，即使是名牌大學(xué)，培養(yǎng)的也是螺絲釘；美國的名校和臺大，培養(yǎng)的是人才。大陸的大學(xué)，即使是名牌大學(xué)，也比較像職業(yè)學(xué)?；蚣夹g(shù)學(xué)院；美國的名校和臺大，培養(yǎng)的是獨立研究獨立思考的領(lǐng)袖人才。大陸的大學(xué)，尤其是名牌大學(xué)，很像是在開店開公司；美國的名校和臺大則把自己看得很重，看作是學(xué)術(shù)殿堂。在美國和臺灣，大部分的社會變革和進步都是由學(xué)校和民間的知識分子推動；在上海，知識分子是這樣的幸福，一切事情都只需要等著上海市政府做，知識分子讀書只不過是為了賺錢、結(jié)婚、傳宗接代而已。這也不奇怪，叢林里的猩猩猴子也是這樣呢?！?/p>

“圍墻”所防范的最大敵人，正是獨立、自由、公平。