3．孩子很用功可就是學不好

高二學生陳佳學習成績一直很不錯，父母和老師對他寄予很大的期望，希望他能夠考上名牌大學，他自己信心也很足。為了不辜負父母和老師的期望，陳佳學習非常用功，到了高三，他經(jīng)常學習到晚上十二點，第二天不到六點就起床，平時愛玩的籃球也不玩了，幾乎把所有的時間都用在了學習上。

可最近陳佳發(fā)現(xiàn)自己有點不對勁了，想努力學習，卻提不起精神，整天一副萎靡不振的樣子。上課時總是不能集中注意力，盡管坐在教室里很認真地聽老師講課，可下了課，卻好像什么也想不起來，腦袋總是漲乎乎的。晚上回家一看書就犯困，學習效率明顯不如以前了。

眼看高考在即，陳佳卻對自己一點信心也沒有了，父母和老師也是看在眼里急在心里，不知如何才能幫陳佳找回學習的狀態(tài)。

溝通有方法 現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，每一位父母都希望自己的孩子優(yōu)秀點，再優(yōu)秀點，以備將來怎樣怎樣，于是對孩子的成績、特長非常重視，而忽視了孩子的內心需求。孩子也會在父母的潛移默化中把這種意識灌輸?shù)阶约旱哪X海中，我要怎樣，不然我就怎樣。久而久之，孩子在無形中為自己套上了高目標的枷鎖，一旦目標有偏差，就會給自己的精神和信心帶來打擊，甚至對學習失去興趣，讓自己產(chǎn)生倦怠心理。

但為了不讓父母和老師失望，孩子又會強迫自己去努力完成父母和老師的要求，結果讓自己產(chǎn)生消極的情緒，從而對自身能力做出負面的評價。

學習倦怠是孩子們常見的學習心理障礙表現(xiàn)形式，必須激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣，才能取得好的效果。

首先，我們可以從內因入手，激發(fā)孩子以積極的心態(tài)面對學習。

我們都知道，當孩子對一項活動充滿興趣的時候，就不會感到厭倦和乏味，甚至會沉迷其中無法自拔。例如，有些孩子對網(wǎng)絡游戲感興趣，可以廢寢忘食，乃至通宵達旦地坐在電腦前，任憑家長勸說、責打、懲罰都無濟于事；有些孩子喜歡足球，一天不踢就渾身不自在。學習同樣是這個道理。

只要孩子感興趣了，就會主動、快樂地去學習。要讓孩子明白：

我為什么學習，我學習的目的是什么，以此來改變他對自己過去的評價標準，培養(yǎng)自信心。

學習要勞逸結合，長時間搞疲勞戰(zhàn)會讓孩子對學習產(chǎn)生抵觸心理，從而影響學習效率，也就是我們常說的勞而無功。

我們還可以用創(chuàng)新學習方法讓孩子對學習保持新鮮感。試想一下，假如我們每天在同樣的時間，同一個地方，面對同樣的人，干同樣的事情會有什么感覺？孩子的學習也如此，只有創(chuàng)新才會有新的動力。

我們應告訴孩子學會安排自己的學習生活，讓學習變得張弛有度。比如換個新環(huán)境學習（學習不一定非在教室或者書房里，安靜的公園、圖書館等都可以），和同學一起看書。也可以變換學習方法，嘗試把老師講的東西講給身邊的人聽，還可以運用寫英語日記、閱讀名人傳記等方法學習。

愛心小貼士 學習首先應建立自信心，有了自信心才能提高學習能力。學習是一項周期比較長的活動，所以必須在整個過程中不斷地激發(fā)與維持自己的學習動機與學習興趣。我們可以讓孩子確立明確的、可操作的學習目標，制訂明確的、可以保證學習目標順利實現(xiàn)的學習計劃，并及時地了解自己的進度和成績，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足，從而激發(fā)孩子克服困難、力求成功的信心。