把廚房搬進(jìn)客廳

作為家庭主婦，你每天與鍋碗瓢盆打交道，可能已經(jīng)對這些物件熟視無睹，但是對于孩子來說，這些不起眼的生活用具，卻是能帶給他快樂的無上妙品。

每一個(gè)小孩子都是天生的表演藝術(shù)家，他們利用“道具”，把生活場景模仿得惟妙惟肖。說實(shí)在的，就是我們這些家務(wù)的行家里手，都沒有他們表現(xiàn)得到位。淘淘熱衷于炊事，比我的動(dòng)作還標(biāo)準(zhǔn)。

淘淘兩歲時(shí)最熱衷的游戲，就是把廚房里的用具不厭其煩地一件件搬到客廳，像是在開廚具博覽會(huì)。然后便開始上演廚師秀，有模有樣地模仿大人做飯。

那一段時(shí)間，每天都上演廚房故事，我則坐在沙發(fā)上當(dāng)觀眾。別看只有兩歲的小不點(diǎn)兒，走起路來還跌跌撞撞，可操作起鍋碗瓢盆、勺子鏟子還是挺熟練的，也知道一些程序，從不弄錯(cuò)操作流程。

在他做粥時(shí)，先把鍋放在茶幾上，然后拿起勺子，在空桶里做舀水的樣子，然后倒在鍋里，嘴里還發(fā)出“嘩”的聲音，接下來小手在茶幾的果皮盒里虛空抓一下，表示抓到了一把米，小手攥得緊緊的，看神情是怕米從指縫掉出來。把拳頭懸空到鍋中間的上方，才小心翼翼地把米撒在鍋里。探頭看看鍋，用勺子在里面攪一攪，嘴里自言自語地說：“水少?！苯酉聛碛窒衲Ｏ駱拥氐剿袄锶ヒㄋ蟾艁砩纤奈逑?，才蓋上鍋蓋，把勺子放到鍋蓋上，騰出右手在茶幾下做出打火的動(dòng)作，嘴里發(fā)出“啪”的一聲，說：“燒火嘍，燒火嘍！”

他在鍋邊站了一會(huì)兒，然后拿起勺子，左手掀開鍋蓋，嘴里吹著熱氣，右手拿勺子在鍋里旋轉(zhuǎn)攪拌著，然后再蓋上鍋蓋，繼續(xù)等粥煮熟。

讓我感到好笑的是，他模仿得簡直太到位了，特別是開蓋攪鍋的神情和動(dòng)作，跟我是一模一樣，一副小心怕燙著的樣子，真是絕了。

他之所以能把我模仿得如此相像，是與愛在我做飯時(shí)纏著我分不開的。從淘淘五六個(gè)月開始，每次做飯，他都要我抱在懷里，比我距離鍋灶還近，觀察得自然仔細(xì)。每每做飯時(shí)，我左胳膊抱著他，右手操作，既要操作到位，又要兼顧孩子的安全。一頓飯做下來，連緊張帶忙活兒，那叫一個(gè)累呀！

許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒期的孩子對父母買來的玩具不怎么感興趣，而對日常生活用品，如鍋、碗、瓢、勺等的興趣卻非常濃厚。其實(shí)，這是孩子在體智發(fā)育過程中的一個(gè)正常階段。孩子長到一歲半以后，走路已經(jīng)比較熟練，喜歡到處跑，見什么就玩什么。而且，在他們的眼中還區(qū)分不清楚什么是玩具。此時(shí)小孩還愛模仿大人做事，大人做什么他就會(huì)學(xué)著做什么，既然大人日常都用這些東西，小孩當(dāng)然也要跟著用了。

所以，當(dāng)孩子喜歡上生活用品時(shí)，沒必要對這種行為強(qiáng)行制止，而且應(yīng)在保證孩子安全的前提下，盡量滿足他的探索欲和好奇心，為促進(jìn)他智力和創(chuàng)造力的發(fā)育創(chuàng)造有利條件。

有一天，淘淘正在客廳拿著鍋蓋玩，已經(jīng)懷孕6個(gè)月的同事小姚挺著大肚子來訪。她是來向我這個(gè)過來人請教經(jīng)驗(yàn)的。見淘淘把鍋蓋當(dāng)做車輪在地上滾著，覺得很好奇，說：“這孩子怎么不玩玩具？”

我說：“這不算玩具？”

小姚笑了，說：“我覺得買來的玩具才算玩具，生活用品孩子能愛玩？”

淘淘用實(shí)際行動(dòng)證明了他愛玩生活用品，這時(shí)鍋蓋倒在地上了，他就用腳踩一踩，一會(huì)兒又用小手在鍋蓋上拍拍敲敲。

我給小姚解釋說：“他這是認(rèn)為‘車輪’摔出了故障，在做維修呢?！?/p>

小姚對他這種稚氣的表現(xiàn)很感興趣，覺得小孩子玩起來還挺可愛的：“為什么小孩子會(huì)喜歡玩生活用品呢？”

我說：“在現(xiàn)實(shí)生活中，家中廚房里的鍋碗瓢盆，藥箱里的藥瓶和藥丸，針線盒里的線卷、扣子和針，以及家里大大小小、形狀各異的生活用品都強(qiáng)烈地吸引著孩子的眼球和好奇心，成了他們反復(fù)把玩的玩具。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與孩子的心理特征以及生活用品的本身特點(diǎn)密切相關(guān)。”

小姚撫摸著自己的肚子，又看看淘淘，不無擔(dān)憂地說：“我覺得孩子玩這些生活用品有危險(xiǎn)，不如給他買那些仿真生活用品玩具?！?/p>

我說：“真實(shí)的生活用品能與孩子產(chǎn)生互動(dòng)性，增強(qiáng)其成就感。雖然玩具市場有不少仿真生活用品，例如遙控器、相機(jī)、手機(jī)等，但它們只是形狀和大小的仿真，在功能上不可能仿真，所以聰明的孩子很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。因?yàn)檎鎸?shí)物品能產(chǎn)生互動(dòng)，一摁遙控器，電視機(jī)的開關(guān)或頻道就會(huì)發(fā)生變化；一摁相機(jī)開關(guān)，相機(jī)的鏡頭就會(huì)打開，拍出照片。這些用品能對孩子的動(dòng)作產(chǎn)生回應(yīng)，大大增強(qiáng)了他們的興趣和成就感。”

小姚的擔(dān)心不無道理，真實(shí)的生活用具不同于玩具，小孩子玩時(shí)有一定的安全隱患。我想，只要大人注意，全程陪伴應(yīng)該不會(huì)有什么問題的。

讓孩子玩真實(shí)的生活用品，利大于弊。

首先，生活用品的材質(zhì)與形狀豐富，能滿足孩子的探索與操作欲望。孩子在撫摸、敲打、把玩的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生各種不同的聲音和手感，能滿足孩子強(qiáng)烈的探索與操作欲望，促進(jìn)孩子感官的發(fā)展。

其次，生活用品為孩子模仿成人提供了直接途徑。一般情況下，成人不會(huì)玩孩子的玩具，也不會(huì)在實(shí)際生活中使用。而日常生活用品就不一樣了，成人在生活中經(jīng)常使用，孩子發(fā)現(xiàn)這些用品的本領(lǐng)真大，能在媽媽的手中干這干那。況且小孩子特別喜歡模仿媽媽，于是生活用品便成了孩子手中非常有動(dòng)感的玩具了。

再次，生活用品對孩子的角色意識(shí)要求低，適合孩子的發(fā)展水平。很多生活用品其實(shí)已經(jīng)被開發(fā)成玩具，例如廚房里的鍋碗瓢盆玩具、醫(yī)院的藥箱藥品和聽診器玩具等，但是這些生活用品玩具對孩子的角色意識(shí)和社會(huì)水平要求比較高，它們需要孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力和角色表演意識(shí)，才能把這些玩具玩起來。所以不少孩子對日常生活用品玩具感興趣的時(shí)間很短，卻對真生活用品情有獨(dú)鐘。

把生活用品給孩子當(dāng)玩具，需要父母的引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆拥慕】蹬c安全才是最重要的。有些生活用品比較尖銳，有的不衛(wèi)生，尤其是藥品，對孩子存在安全與健康隱患。所以，父母要有選擇性地給孩子提供。讓孩子在寬松和安全的環(huán)境中把玩生活用品，并從中學(xué)到一些技能。同時(shí)，父母最好不要只做監(jiān)督者，應(yīng)積極參與進(jìn)來，這可是親子互動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。