“無(wú)所謂”的路路

孩子總是抱著一種“無(wú)所謂”的態(tài)度，無(wú)論是老師的批評(píng)，還是爸媽的叮囑，孩子都是無(wú)所謂，父母對(duì)這樣的孩子真的是又疼又恨。

同學(xué)召開(kāi)家庭教育咨詢會(huì)，讓我作為家長(zhǎng)代表參加。說(shuō)實(shí)話，盡管路路已經(jīng)度過(guò)了那段“艱苦的日子”，成長(zhǎng)到不需要我操心的地步，但參加這樣的活動(dòng)還是讓我受益頗多。同時(shí)也看到了孩子們各異的性情和成長(zhǎng)階段中類似的舉止，也讓我逐漸理解了路路成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的那些“無(wú)奈”和“氣憤”。

劉先生的兒子12歲，已經(jīng)上六年級(jí)了，可是對(duì)什么東西都談不上興趣，學(xué)業(yè)如此，生活也是如此。劉先生在向同學(xué)咨詢的時(shí)候，孩子就在場(chǎng)地外自顧自地玩，既不看父親，也不看別人，全身散發(fā)著一股別扭的氣氛。劉先生是一名醫(yī)生，在他眼里，兒子已經(jīng)快不可救藥了?！八钌⒙?，對(duì)什么事都無(wú)所謂，都不往心里去，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，還不思進(jìn)取，沒(méi)有榮譽(yù)感，不善于和人交流，做事也沒(méi)有條理……”說(shuō)起兒子，劉先生的氣就不打一處來(lái)。

如今，劉先生已經(jīng)對(duì)兒子失去了信心。對(duì)孩子的教育他沒(méi)少費(fèi)心，卻收效甚微。最初，他還能和孩子心平氣和地講道理，但孩子總是“今天聽(tīng)，明天忘”，劉先生對(duì)孩子的這個(gè)“品性”厭惡不已。最近劉先生實(shí)在忍受不了了，經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w打兒子，有時(shí)還非常兇。

聽(tīng)著劉先生的講述，我仿佛看到了路路二年級(jí)時(shí)候的樣子，那個(gè)時(shí)候的路路也讓我苦惱了很長(zhǎng)時(shí)間。

路路二年級(jí)到三年級(jí)那兩年，可以說(shuō)是我們家非常痛苦的一段日子，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，各種方法都試過(guò)，但依然沒(méi)有什么效果。我和路路爸在事業(yè)和家庭上也正經(jīng)受考驗(yàn)。就是在這種情況下，我選擇了給路路報(bào)輔導(dǎo)班的方式，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。那時(shí)，路路已經(jīng)被自己的中等生身份（或許是我們眼中的中等生身份）折磨得疲乏了，原本開(kāi)朗的他不太愛(ài)說(shuō)話了，對(duì)我們的補(bǔ)課措施抱著無(wú)所謂的態(tài)度：不反對(duì)，但也不支持。

記得當(dāng)時(shí)我讓路路每天背10個(gè)英語(yǔ)單詞，但他總是背不下來(lái)。有一天我去路路學(xué)校了解情況，發(fā)現(xiàn)我們費(fèi)盡苦心，路路的成績(jī)依然沒(méi)有提高，我回家把路路好一頓批評(píng)，結(jié)果看著路路那無(wú)所謂的表情我氣得不得了。恰巧那天路路的英語(yǔ)任務(wù)還沒(méi)完成，我發(fā)狠的告訴路路，今天必須背誦10個(gè)單詞，如果背不下來(lái)，我就打他100下。但路路依然沒(méi)有完成任務(wù)，晚上下班后，我批評(píng)他，他還覺(jué)得無(wú)所謂。那天我是真生氣了，真的打了他，并告訴他，再給他一個(gè)晚上的時(shí)間，還背不下來(lái)的話，我會(huì)再打他100下。結(jié)果，路路還是沒(méi)背出來(lái)，還是一副愛(ài)打不打的樣子。

直到路路上四年級(jí)，性格變得活潑、愛(ài)說(shuō)話以后，一次我和他聊天才知道，孩子并不是沒(méi)有榮譽(yù)感和羞恥感，其實(shí)路路有榮譽(yù)感和羞恥感，他也不是沒(méi)有目標(biāo)，而是我把目標(biāo)定得太大，并堅(jiān)持實(shí)施高壓政策，路路對(duì)這些經(jīng)常感到無(wú)所適從，同時(shí)他也知道自己的“反抗”沒(méi)有用，于是就用一種無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)對(duì)我，進(jìn)行“隱匿”的反抗。

孩子進(jìn)入小學(xué)后，漸漸有了自己的想法和興趣，父母強(qiáng)加給孩子的東西，他不想接受，但又不敢反抗，于是就以一種“無(wú)所謂”的態(tài)度來(lái)與父母打心理戰(zhàn)。遇到這樣的情況，父母首先要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，并適當(dāng)為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。當(dāng)初我的做法是不動(dòng)聲色地取消所有的“高壓政策”，讓路路爸經(jīng)常帶著路路進(jìn)行戶外活動(dòng)；在每天晚上的全家閱讀時(shí)間里，引導(dǎo)路路去閱讀心靈指引書(shū)或勵(lì)志成功書(shū)，讓他慢慢消化和理解；幫助路路找到他內(nèi)心真正渴求的方向，和他一起做他喜歡做的事，然后多觀察孩子，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)談心，解決問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)我們近兩年的努力，路路終于又和我們走得比較近了，也開(kāi)始理解我們了，逐漸改變了“無(wú)所謂”的態(tài)度。

家有中等生小提示

看似孩子對(duì)什么都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)并不代表孩子真的不在乎所有的事。有些時(shí)候，在父母的高壓下，年幼的孩子只是把“在乎”放到了心底。要想改變這種情況，還是需要培養(yǎng)孩子的興趣，并引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的興趣。為孩子制訂一個(gè)合理有度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的自信心。當(dāng)然，任何方法都需要教育者有足夠的耐心堅(jiān)持不懈地努力實(shí)施才可以，孩子的轉(zhuǎn)化尤為如此。所以父母在試著改變孩子“無(wú)所謂”態(tài)度時(shí)，也要有一定的耐心。