這個教會，也就是如今的羅馬教廷，至今依然擁有些許權(quán)威，而如果你是個思想開通的人，說不定還是認為教皇受到抨擊不無道理。每個思想開通的人都知道節(jié)育是好事，可是這位教皇說，節(jié)育違背了上帝的教示，任何現(xiàn)實的考量都不能讓它成為正確，就算西方大部分的天主教徒在這件事情上沒理會教皇的意見，教皇還是一直認為節(jié)育是錯的。不過，大體說來，我們一直走在一個重大的世俗化過程中。

歐洲的宿命：分裂、撕扯、困惑

一邊是科學(xué)和進步，一邊是感情和解放，這兩股孿生力量迄今依然強勁，有時彼此強化，有時互相對立。我們且來看看，這兩股力量是如何分裂我們。首先，來看《圣經(jīng)》這段創(chuàng)造人類的記載。

耶和華用地上的塵土造人，把生命的氣吹進他的鼻孔，他就成為有生命的人。耶和華在東方開辟伊甸園，把他造的人安置在里面。耶和華說：“那人獨居不好，我要給他造一個配偶幫助他?！币腿A使他沉睡，他就睡了；于是取下他的一條肋骨，又把肉合起來。耶和華用那人身上所取的肋骨，造成一個女人，領(lǐng)他到那人跟前。那人說：“這是我骨中的骨，肉中的肉，可以稱他為女人，因為他是從男人身上取出來的?！币虼?，人要離開父母，與妻子聯(lián)合，二人成為一體。

要是我提議，我們拋開生物學(xué)和演化不談，在學(xué)校里專教這段章節(jié)，你覺得怎樣？“不行不行?！蹦阋欢〞@么說，因為你是個進步的文明人，這就是我們所說的教育的功能；要是父母希望自己的小孩了解《圣經(jīng)》的這段記載，他們可以自己教。那要是我們在學(xué)校里既保留生物學(xué)和演化的課程，同時也教上述這段章節(jié)，你覺得如何？“不行不行?！笨茖W(xué)顯示我們都是從動物演化而來，而且這世上到處都有篤信上帝造人的瘋狂信徒，讓他們趁著這個缺口進入學(xué)校殿堂，代價我們負擔不起。

現(xiàn)在，來看看以下另一個故事，這是澳大利亞土著人的傳說。

很久很久以前，有個老人非常喜愛他的侄兒，年輕侄兒遠赴異國，愛上了一個女孩。這一對情侶后來私奔，可是被當?shù)夭柯涞拈L者追到，因為女孩已經(jīng)被許配給部落的一個老人，于是他們用矛射死了年輕人。老人聽到噩耗后非常傷心，因為他非常愛他的侄兒，雖然他很老了，還是跋涉到那個國家，打算把尸體帶回故鄉(xiāng)。