這個(gè)過(guò)程就好像滾雪球，滾得越大，滾起來(lái)就越輕松。因此，每當(dāng)接觸一個(gè)新領(lǐng)域的時(shí)候，從易到難，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容就顯得尤為重要了。與其從頭開始就糾結(jié)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，倒不如從整體下手，由宏觀至微觀逐步深入學(xué)習(xí)。為了讓大家更好地理解這個(gè)道理，我們重新回到拼拼圖的例子上去。一旦拼好了四條邊，我們就應(yīng)該尋找整幅圖案中最容易拼的部分。圖片的主體拼好了，剩下的較為困難的背景部分也就變得相對(duì)容易了。所以說(shuō)，在遇到閱讀難點(diǎn)的時(shí)候，我們不妨?xí)呵姨^(guò)，等到通讀一遍掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)研讀，原本像天書一樣的內(nèi)容我們?cè)倮斫馄饋?lái)就會(huì)有茅塞頓開之感，用很短的時(shí)間稍加思考就可以理解了。再比如一個(gè)直觀易懂的例子：蓋房子先得打好地基，這個(gè)道理連3歲小孩都懂，如果第一層還沒(méi)蓋好，就急急忙忙想要加蓋屋頂，那結(jié)果肯定很糟。

在宏觀定位的步驟，我們已經(jīng)通過(guò)設(shè)計(jì)和制作視覺(jué)卡片梳理出了整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的脈絡(luò)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。其實(shí)，我們完全可以也應(yīng)該像管理電腦里的文件一樣管理自己大腦里的信息。試想一下，如果你在用電腦的時(shí)候毫無(wú)章法，每個(gè)新建的文件都隨便亂放，那么下次想找到它，就真讓人頭疼了?？墒且坏饺四X記憶上，我們卻往往忘記條理的重要性。電腦至少還有搜索功能，只要你能隱約記起文件里的某幾個(gè)關(guān)鍵詞，點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就大功告成了?？晌覀兊拇竽X卻是完全依賴于條理來(lái)管理信息的。因此，視覺(jué)卡片恰恰是一種大多數(shù)人都懶得去做但實(shí)際上

卻十分有效的學(xué)習(xí)方法。在接下來(lái)的第二階段，我們還會(huì)更加詳細(xì)地講解相關(guān)的

技巧。

要想更好地記憶新的信息，我們還可以從另一個(gè)角度出發(fā)，那就是我們之前提到過(guò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一旦我們?cè)诮邮招滦畔⒌臅r(shí)候就第一時(shí)間將其與自己既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，這根新的絲線就能更加牢固地停留在我們的長(zhǎng)期記憶中。當(dāng)然，要想做到這一點(diǎn)，我們首先需要了解自己既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清楚地知道自己在哪些領(lǐng)域已經(jīng)編織了哪些絲線，哪個(gè)部分的網(wǎng)絡(luò)較為密集，哪個(gè)部分比較薄弱，急需填充新的知識(shí)。這個(gè)從整體上盤點(diǎn)現(xiàn)有“庫(kù)存”的做法不僅能夠讓我們更加了解自己的知識(shí)架構(gòu)，更能從一個(gè)側(cè)面激活整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為將要閱讀的內(nèi)容騰出足夠的存儲(chǔ)空間。

這種方法就相當(dāng)于在自己的大腦里建立高效有序的文件夾系統(tǒng)。等到在第四階段調(diào)用信息的時(shí)候，所需信息自然信手拈來(lái)了。這就好比你大腦里的磁盤碎片少了，信息的完整度提高了。相信大家都曾經(jīng)使用過(guò)Windows系統(tǒng)自帶的磁盤碎片整理工具，這個(gè)軟件的工作原理就是從整個(gè)硬盤里搜索出相關(guān)度較高的文件，然后將其重新整理，儲(chǔ)存在相近的位置上。這樣一來(lái)，日后讀取數(shù)據(jù)時(shí)，電腦的速度自然就提高了。只可惜人腦還沒(méi)有進(jìn)化出這種功能。所以，我們?cè)谧x入信息的同時(shí)就要格外注重信息的關(guān)聯(lián)性，把正確的信息用正確的方法存儲(chǔ)在正確的位置上。此外，我們還要在正式開始學(xué)習(xí)之前，稍微花上一點(diǎn)時(shí)間，激活自己既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，好讓稍后的學(xué)習(xí)更加輕松，記憶更加牢固。

知識(shí)普及

平臺(tái)期意味著什么？