由此可見，雙眼天生的工作模式確實(shí)不適合一行接一行地閱讀靜止的文字。在換行的時(shí)候，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)不自覺地跳到其他地方。下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)就可以讓大家更加直觀地體會(huì)到自己雙眼視線的移動(dòng)軌跡。不過，在開始實(shí)驗(yàn)之前，你還需要給自己找一個(gè)實(shí)驗(yàn)助手。

現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的實(shí)驗(yàn)助手面對(duì)面坐下。首先請(qǐng)他用眼球在空中畫一個(gè)圓圈，你在對(duì)面仔細(xì)觀察其眼球的運(yùn)動(dòng)軌跡，看看是否能做到想象中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。然后，請(qǐng)你們互換角色，由對(duì)方來觀察你的雙眼。通過觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無論多么努力地控制自己的眼球，實(shí)際結(jié)果充其量也只會(huì)是一個(gè)近似圓形的多邊形。最有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就是圖1–19中的這種毫無規(guī)律可言的封閉圖形。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我希望讓大家明白兩個(gè)道理：第一，這是人眼與生俱來的工作機(jī)制。我們的“裸眼”在沒有外界輔助的情況下，是無法畫出一個(gè)完美無缺的圓的；第二，我們是根本無法有意識(shí)地感知到自己確切的眼球運(yùn)動(dòng)軌跡的，尤其是眼球在1%甚至1‰秒的時(shí)間里的運(yùn)動(dòng)軌跡，我們只能憑想象胡亂猜測(cè)而已。

或許你從來都不曾意識(shí)到，換行也是閱讀過程中比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)證明，眼球?qū)ふ蚁乱恍械牡谝粋€(gè)字所花費(fèi)的時(shí)間，占閱讀總時(shí)間的1/3。也就是說，我們每閱讀3個(gè)小時(shí)，就浪費(fèi)了整整一個(gè)小時(shí)來換行。有時(shí)候我們的視線會(huì)跳到同一行的開頭，有時(shí)候又會(huì)一不小心就跳過了下一行。被這種與閱讀內(nèi)容毫不相關(guān)的小事不斷干擾，試問閱讀速度怎能上得去，理解程度又怎能提高得了呢？如果每一行的第一個(gè)字都會(huì)自己伸出一只小手，向我們的眼睛示意，那該多好啊！

在下面的章節(jié)里，我還會(huì)繼續(xù)講到閱讀中常見的其他問題。不過現(xiàn)在，我想先請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一種非常有效的閱讀輔助方法。

用手指或筆尖輔助閱讀

在開始講解之前，我想請(qǐng)大家繼續(xù)剛才那個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你和你的實(shí)驗(yàn)助手面對(duì)面坐下，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容同樣是用眼球在空中畫圈以及相互觀察。不過，這次你們多了一個(gè)小幫手，那就是自己的手指。在你的搭檔用眼球畫圈的同時(shí)，請(qǐng)你用食指在他面前稍微引導(dǎo)一下，讓他的視線跟著你的指尖移動(dòng)。完成以后，請(qǐng)互換角色，看看眼睛聽不聽指揮。要知道，每個(gè)人的眼球都是需要一定的指引的，因?yàn)槠涮焐墓ぷ髟砭褪菍ふ也⒏欉\(yùn)動(dòng)的物體。因此，我們?cè)陂喿x時(shí)也需要一定的輔助措施或引導(dǎo)工具。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下，如果要數(shù)出一頁的總行數(shù)，你會(huì)怎么做？會(huì)用食指或筆在一旁輔助嗎？還是單靠眼睛一行一行地往下數(shù)？我相信，大多數(shù)讀者都會(huì)下意識(shí)地選擇一種輔助手段。因?yàn)閱慰垦劬Σ粌H累人，而且計(jì)數(shù)的結(jié)果也很有可能出錯(cuò)。我們常常會(huì)數(shù)到一半就開始懷疑自己得出的結(jié)果，不得不從頭開始，用手指來幫一下忙。其實(shí)，這種自然而然的做法往往最符合我們的本能。

要想觀察這種本能的動(dòng)作，只需留意一下學(xué)齡前兒童讀書的情景就可以了。他們的學(xué)習(xí)方法不僅自然，也更有效率。如果沒有老師或家長(zhǎng)在一旁指導(dǎo)，這個(gè)年齡段的孩子大都會(huì)不自覺地把一根手指放在書上，一邊移動(dòng)手指一邊跟著指尖的引導(dǎo)進(jìn)行閱讀。不管他們是否已經(jīng)認(rèn)字，還是只想裝模作樣地看書，這根手指都會(huì)一直老老實(shí)實(shí)地放在書上面，好像沒有這個(gè)引導(dǎo)，他們的眼睛就不知道該往哪兒看似的。只可惜，大人們總以為這是笨孩子的做法，會(huì)妨礙閱讀，影響速度，只要一看見自己的孩子這樣看書就要糾正。這真是大錯(cuò)特錯(cuò)！閱讀的效率取決于視線移動(dòng)的效率，而引導(dǎo)恰恰能優(yōu)化眼球的運(yùn)動(dòng)方式，幫助我們提高閱讀速度，避免視線和思緒的胡亂游移。