這個(gè)神話故事很好地說明了資源的稀少性以及沒能圓滿解決這種矛盾時(shí)可能引發(fā)的悲劇。

索要的人很多，而資源不足時(shí)，如果不及時(shí)改變這種狀況，任其發(fā)展下去，就會(huì)由強(qiáng)大的人、集團(tuán)或國(guó)家獨(dú)自霸占。而在這個(gè)過程中，為了能夠多搶占一些，必然會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)（戰(zhàn)爭(zhēng)）。事實(shí)上，資源的稀少性往往與戰(zhàn)爭(zhēng)緊密相關(guān)。

經(jīng)濟(jì)教育的目的何在

“經(jīng)濟(jì)教育的目的在于培養(yǎng)子女對(duì)事物的理解能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N緊急情況時(shí)能夠獨(dú)立分析和理解，而且在面臨具體經(jīng)濟(jì)問題時(shí)能夠找到合理且富有新意的解決方法?！?/p>

7次教育課程中整理出來的有關(guān)經(jīng)濟(jì)教育目的的這段話，聽起來有些生硬，但是只要能夠在子女經(jīng)濟(jì)教育中遵循這一條，我們就能夠順利開展經(jīng)濟(jì)教育。

錯(cuò)誤的經(jīng)濟(jì)教育方式

通常爸爸在決定給孩子進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教育時(shí)，都會(huì)去書店買一大摞與之相關(guān)的書籍，也算是邁開經(jīng)濟(jì)教育的第一步。也許正因此，最近有大批兒童經(jīng)濟(jì)類圖書如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中值得稱贊的，要數(shù)闡述經(jīng)濟(jì)概念的書籍了，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)教育的出發(fā)點(diǎn)也要定位在“概念理解”

的層次上。首先要懂得經(jīng)濟(jì)概念，然后理解經(jīng)濟(jì)原理，并以此為前提來分析生活中出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，最終作出合理的選擇。

而問題在于，我們的爸爸通常只滿足于將孩子培養(yǎng)成“經(jīng)濟(jì)用語(yǔ)小博士”，其實(shí)正確的方法應(yīng)該是在教給孩子經(jīng)濟(jì)用語(yǔ)后再教他們?nèi)绾卧趯?shí)際的生活中運(yùn)用這些知識(shí)，否則就會(huì)像掌握了大量英語(yǔ)詞匯的孩子在面對(duì)外國(guó)朋友時(shí)卻成了啞巴一樣，使得過去錯(cuò)誤的教育方式又

出現(xiàn)在子女的經(jīng)濟(jì)教育中。