總的來說，科學方法就是一系列的步驟，如果一個想法想要在科學界獲得認可，就必須遵循這些步驟。圖2.1說明了這一過程。

我之所以在此探討科學方法是有原因的。從圖2.1可以看出，如果發(fā)現(xiàn)了一個新的科學事實，而這一科學事實又改變了我們的已有想法，那么舊的理念就必須得到更新，這樣才會給新的科學信息留出空間。這一方法允許也期望不斷發(fā)現(xiàn)新的科學信息，并能將其融入我們已有的想法和信念中。比如，當科學家們發(fā)現(xiàn)原子并不是構(gòu)成物質(zhì)的最小顆粒，而是由更小的微粒構(gòu)成時，那么舊的原子構(gòu)成模式就過時了，它就會為新的構(gòu)成形式讓路，諸如夸克、輕子、膠子等。在新的科學發(fā)現(xiàn)中被證實的事實使科學知識得以更新，這正是使科學忠于事實、緊跟時代、富有意義的關(guān)鍵。

科學方法

1.觀察和提出問題。

2.作出解釋（提出假設）。

3.實驗檢驗。

4.評估事實。

a.如果事實支持解釋，則形成理論。

b.如果不支持，則需回到第2步，作出新的解釋，并重復接下來的步驟。

這一過程可以給我們提供一種方法，讓我們知道如何發(fā)現(xiàn)科學事實，判定哪些看法是科學事實所不支持的，不過科學方法只對應用它的人起作用。

事實上，如果不相信已被證明的新的科學事實，特別是當這些新的科學事實明顯不支持已有的科學信念時，這種做法是不科學的。但它卻正發(fā)生在當下編寫教材和教學的過程中。在接下來的章節(jié)中我們將一起探索新的科學發(fā)現(xiàn)，它們之所以未出現(xiàn)在教科書中有一系列的原因，包括不愿意放棄舊的理念和思維方式。然而只有這些科學發(fā)現(xiàn)才能幫助我們了解自己的過去，才是我們掌握未來的明智之舉。

科學在我們探索自然界時給我們提供一種與事實保持一致的最佳方式，還給我們提供了一種語言，讓我們可以與他人分享科學發(fā)現(xiàn)。因此，當生物學家說最初三個有絲細胞分裂后人類胚胎會發(fā)生某種神秘的事情時，我們就可以準確地判斷出他所指的是哪個階段。

當然我想強調(diào)，其實還可以用其他語言來描述自然界。比如像煉丹術(shù)和靈性學這樣的領(lǐng)域要比科學歷史久遠得多。盡管它們肯定不是“科學的”（即它們并不一定基于已被證實的科學發(fā)現(xiàn)來解釋自然），但它們長久以來卻能很好地解釋人與世界以及人與人之間的關(guān)系。