教學(xué)樓為工字形建筑，據(jù)說(shuō)這樣可以最大限度使教室受陽(yáng)光照射。大型器械也盡可能放在不影響人們走路的地方。這里似乎看不到塑料玩具，戶(hù)外的大型玩具也盡可能是純木制作。前院往南走有一個(gè)好看的木廊，上面爬滿(mǎn)了茁壯的藤蔓，南邊院子雖然不大但被細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)，海棠樹(shù)正開(kāi)著花，整個(gè)院子非常有生氣。有一條彎彎曲曲的“小河”，河畔種著綠草，河上面架著小木橋，孩子們活動(dòng)的器械被精巧地安排在每個(gè)合適的位置。

帶領(lǐng)參觀(guān)的老師說(shuō)：“大型器械正在有計(jì)劃的添加之中，現(xiàn)在還不太夠用?！?/p>

前面又是一個(gè)回轉(zhuǎn)的木廊，有竹子，有棉紗，據(jù)說(shuō)那是戶(hù)外過(guò)家家用的。這里布置著家家屋和木工區(qū)，拐角用來(lái)坐的長(zhǎng)木板上固定著很多臺(tái)鉗，有的孩子正在上面鋸木頭，樣子很是那么回事。這里有各種木塊、木片、木棒、木條和各種木工用的工具，溫娜他們一行人走過(guò)來(lái)，沒(méi)有孩子注意到他們。

溫娜恍惚覺(jué)得這里像一個(gè)小人國(guó)，每個(gè)人都煞有介事盡心盡力地忙乎著，這種情景是溫娜在幼兒園從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。一行人順著長(zhǎng)廊轉(zhuǎn)向了樓房西面的場(chǎng)地，這里是樓和樓相隔的地方，全部被做成了沙坑，沙坑很大，邊緣種著竹子，看上去很有情調(diào)。沙坑的對(duì)面，有專(zhuān)門(mén)放沙坑工具的架子，專(zhuān)門(mén)為孩子們?cè)谏晨油嫠０惭b的水龍頭，旁邊有提水的小桶，墻上還有供孩子們涂鴉的毛玻璃板。

進(jìn)入室內(nèi)，更是讓溫娜覺(jué)得就像進(jìn)到了自己的家，環(huán)境樸實(shí)而溫暖，美而不虛，像真實(shí)的生活。一個(gè)柜子，一張桌子，一個(gè)過(guò)道的門(mén)，看上去自然卻又是精心配置、精心選擇的，整個(gè)樓體墻面是那種杏油黃的顏色，既不甜膩，又很舒服。

家長(zhǎng)們參觀(guān)了兩個(gè)教室，教室里有里外間，里間原先是用來(lái)做臥室的，可能是認(rèn)為孩子們的活動(dòng)空間不夠，用來(lái)睡覺(jué)的小床就被摞了起來(lái)，用屏風(fēng)隔開(kāi)，空間就大了。兩個(gè)房間都被布置成各個(gè)工作區(qū)域，用一些小木架子隔開(kāi)，每個(gè)工作區(qū)域似乎又連接在一起，既舒適、美觀(guān)、豐富，又像學(xué)校又有家味。溫娜想如果自己以前的公司的辦公區(qū)也弄成這樣，員工可能不會(huì)那么愁上班了吧。

教室里有七八個(gè)被稱(chēng)為功能區(qū)的區(qū)域，溫娜看到在廚藝區(qū)里放著很多真的碗盆，有一張桌子，孩子們可以在上面操作。每個(gè)教室還有一個(gè)像家里廚房一樣大的地方，用來(lái)放孩子們廚藝要用的材料，有菜、米、面、豆子等等。閱覽區(qū)鋪著很舒服的地毯，四周放著棉墊，上面擺著書(shū)。據(jù)說(shuō)這里并不是要孩子們讀書(shū)，而是讓他們休息的區(qū)域。當(dāng)孩子跟其他人在一起呆的時(shí)間太長(zhǎng)，需要安靜時(shí)就可以來(lái)到這里，或者在其他區(qū)域玩耍得有些累的時(shí)候也可以來(lái)到這里。孩子們可以坐在那里，隨意拿起一本書(shū)翻翻，既得到了身體上的放松，又得到了心理上的休整。