序言　給教育者以新的思考／1

自序?。?

第一章　支持哪種教育體制／1

不要將問(wèn)題兩極化為東方和西方，我相信不管一個(gè)孩子是在哪種教育系統(tǒng)中長(zhǎng)大的，他都可以成功。

第二章　創(chuàng)造力／13

在麻省理工學(xué)院，我們的非正式校訓(xùn)是：努力工作努力玩。我們憑直覺(jué)就懂得這個(gè)道理，如果一個(gè)人不知道怎么好好玩，他就不可能喜歡他的工作，他的努力也就堅(jiān)持不了多久，或者無(wú)法產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果。

第三章　合作精神／23

當(dāng)我看著那些被麻省理工學(xué)院錄取的學(xué)生的檔案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們有一些明顯的共同特征，就是不僅天資聰穎，同時(shí)也是很好的合作者。

第四章　激情勝過(guò)才智／37

在我超過(guò)15年的面試經(jīng)驗(yàn)中，我看到這一點(diǎn)得到反復(fù)印證。自我到中國(guó)以來(lái)，每年都會(huì)看到這樣的人被錄取——他們不只學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且對(duì)某種東西懷有全然的激情。

第五章　過(guò)度安排時(shí)間／47

我發(fā)現(xiàn)，日子過(guò)得越忙碌，我越容易生氣，越不耐煩，就越不愿意停下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。忙碌的狀態(tài)破壞了我的判斷力，使我一門(mén)心思只顧忙自己的事，從而傷害到別人，這樣經(jīng)常使我在事情過(guò)后，用額外的時(shí)間來(lái)修復(fù)被損壞的關(guān)系。

第六章　學(xué)會(huì)休息／59

我自己特別期待這些可以放下一切、輕松自在的時(shí)間。有時(shí)，在這些時(shí)間里，我們的孩子常常能說(shuō)出一些令人驚異的、有洞察力的話(huà)來(lái)。

第七章　把挫折看作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)／69

關(guān)于戰(zhàn)勝逆境，我們的三個(gè)孩子，每個(gè)都有自己的故事，這些經(jīng)歷使他們樹(shù)立起了信心，幫助他們克服了失敗的恐懼，給了他們發(fā)現(xiàn)自身潛能的機(jī)會(huì)。

第八章　打好你的生活牌／79

生活慣于和我們打不公平的牌。問(wèn)題是，打完這種不公平的牌后，我們是變得更痛苦 （bitter） 呢，還是變得更好 （better）？

第九章　認(rèn)識(shí)你自己／91

你應(yīng)否在某一個(gè)領(lǐng)域從事一項(xiàng)職業(yè)，不是僅僅取決于你是否擅長(zhǎng)，而要問(wèn)你是否喜歡這項(xiàng)職業(yè)。

第十章　謙卑的魅力／103

真正的謙卑源于盡心盡力地發(fā)現(xiàn)我們到底是誰(shuí)，是什么使我們與眾不同，接受并擁抱我們的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，運(yùn)用我們的天賦為周邊的人群帶來(lái)益處。

第十一章　挑戰(zhàn)常規(guī)／115

趕緊試驗(yàn)，趕緊失敗，趕緊調(diào)整。

第十二章　給想象力留有空間／125

最近的調(diào)查研究表明，我們的孩子到18歲之時(shí)，與他們?cè)趯W(xué)校平均度過(guò)一萬(wàn)一千個(gè)小時(shí)形成對(duì)比的是，他們將要在電視機(jī)或其他電子媒體前面耗費(fèi)一萬(wàn)五千個(gè)小時(shí)。