梅克教授相信：“努力發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，激發(fā)的是孩子的自信。而專(zhuān)門(mén)注視孩子的短處，激發(fā)的是孩子的自卑?！?/p>

今天，梅克教授的想法，反映了美國(guó)教育界普遍認(rèn)同的觀念：不僅承認(rèn)差異，而且尊重差異；不僅尊重一般性的差異，而且尊重特殊性的差異。人的千差萬(wàn)別恰恰構(gòu)成了人的豐富多彩的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，而教育的任務(wù)恰恰應(yīng)該是把人的各種各樣的潛能發(fā)掘出來(lái)，而不能像可口可樂(lè)的生產(chǎn)線，把自己的產(chǎn)品造成一個(gè)模樣。

正是這樣的理念，不斷推動(dòng)著美國(guó)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展?；谶@種對(duì)人的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，人們才能注意在教育中尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，進(jìn)而想方設(shè)法去開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛能。

讓每個(gè)人知道自己的潛能，讓每個(gè)人建立起堅(jiān)實(shí)的自信，讓每個(gè)人從事屬于他們自己的也屬于這個(gè)社會(huì)的富有個(gè)性的創(chuàng)造！

這不只是教育學(xué)家的理想追求，也是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的需要。