因此，他在自然科學(xué)方面的知識長進(jìn)很快，同時對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識也掌握了不少。而文史方面的知識卻大大地忽視了，他主要是通過閱讀來掌握這方面的知識的。他父親知識面很廣，自己有一間書房，藏有許多法國及外國作家的著作。父親自己也對文史知識很感興趣，所以知道如何與兒子們交流溝通。

快十四歲時，在皮埃爾·居里的教育上出現(xiàn)了一個非常可喜的機會，他被委托給一位優(yōu)秀的教師培養(yǎng)。后者名叫羅貝爾·巴齊爾，教授皮埃爾·居里基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和專業(yè)數(shù)學(xué)。這位老師很善于啟發(fā)學(xué)生，對他十分關(guān)心，督促他努力學(xué)習(xí)，甚至幫他提高拉丁文，因為皮埃爾·居里的拉丁文學(xué)得很差勁兒。與此同時，皮埃爾·居里與老師的兒子阿爾貝·巴齊爾結(jié)下了友誼。

毫無疑問，這番教育對皮埃爾·居里的智力有很大的影響。它使他的智力在增長，使他的才能在提高，而且使他意識到自己在科學(xué)方面的潛力。皮埃爾·居里在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上極有天分，這特別是反映在獨到的幾何概念和對空間的善于思索上。他很快便取得了長足的進(jìn)步，而他所熱衷的這些學(xué)習(xí)是他的巨大樂趣之一，因此他對他的這位老師一直心懷感激。他跟我講過一個情況，證明他自那時起就不滿足于單一地遵循一種學(xué)習(xí)計劃，而是偏離計劃，進(jìn)行獨立思考。他對剛剛學(xué)會的行列式理論非常著迷，便著手畫一個類似的圖，那是三維圖，他試圖發(fā)現(xiàn)這些“立體行列式”的特征與運用方法。不用說，他這么個小小年紀(jì)，掌握的知識又不多，這么做無疑是他力所不能及的，但是，他的這種設(shè)想?yún)s很有特色，說明他的創(chuàng)新精神在萌芽。

好多年后，一心想著對稱問題的他，給自己提出這么個問題：“人們難道就找不出一種普通的方法來解隨便一個方程式嗎？一切都是一個對稱的問題?！彼?dāng)時尚不了解能夠使他接觸這個問題的伽羅瓦群[1]()①的理論。后來他了解了結(jié)果，以及五次方程情況下的幾何運用。

多虧了數(shù)學(xué)和物理方面的飛速進(jìn)步，皮埃爾·居里十六歲時獲得了理科的業(yè)士學(xué)位[2]()②。至此，對于他來說最艱難的階段越過了：從今往后，他就可以一心想著在自由選擇的科學(xué)領(lǐng)域通過個人的獨立努力去掌握知識了。

^[1]①　和一個多項式的各根聯(lián)系著的一個特殊的擴張域的同構(gòu)群。

^[2]②　法國高中畢業(yè)會考合格者所取得的學(xué)位。有此學(xué)位便可直接注冊入大學(xué)。