能夠愈挫愈勇的孩子，不但經(jīng)常保持樂(lè)觀，還具有高度的自我評(píng)價(jià)，他們會(huì)為自己設(shè)定切合實(shí)際的目標(biāo)，并視挫折為可讓自己茁壯自己的養(yǎng)分。

在上一章節(jié)里，我和父母一起檢視了教養(yǎng)觀，從這一章開(kāi)始，我會(huì)和大家說(shuō)明“如何培養(yǎng)孩子的挫折忍受力，使挫折成為孩子勇敢的維他命?！笔紫龋遗c大家分享一個(gè)實(shí)際的案例。

朋友的兒子已經(jīng)一歲多了，還不愿意講話(huà)，朋友緊張地來(lái)找我討論，擔(dān)心她們家的孩子是否在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，出現(xiàn)什么障礙。透過(guò)仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)，可以從家人與孩子的互動(dòng)情形發(fā)現(xiàn)：她是一個(gè)有求必應(yīng)的媽媽?zhuān)驗(yàn)樯岵坏米尯⒆涌奁?，所以?dāng)孩子隨意用手一指，渴望的物品就會(huì)出現(xiàn)在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同樣把孩子捧在手掌心上疼愛(ài)，一下子怕他餓了，一下子怕他著涼，將寶貝孫子伺奉得與皇帝一般。檢視一下孩子生活的環(huán)境，他似乎不需要講話(huà)，大人們就可以滿(mǎn)足他的需求了，講話(huà)，對(duì)他來(lái)說(shuō)并非是不用必備的能力。

事實(shí)上，前面我所提到的案例十分常見(jiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)代家庭孩子普遍生得少，甚至整個(gè)大家族里，只有一個(gè)小孩，導(dǎo)致所有的家人將全部的關(guān)注放在這個(gè)孩子身上，隨時(shí)滿(mǎn)足他的需求。雖然孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，對(duì)他的心靈成長(zhǎng)當(dāng)然有所幫助，然而，家人的過(guò)度寵溺將會(huì)導(dǎo)致孩子失去行為能力。當(dāng)孩子完全不須動(dòng)口與動(dòng)手，就能獲得滿(mǎn)足，那么他將會(huì)失去對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的，孩子也無(wú)法自我提升，往后遭遇挫折時(shí)，只能依靠父母的協(xié)助來(lái)解決事情。

由于新時(shí)世代的孩子普遍缺乏延后滿(mǎn)足的能力，使他們?nèi)菀讓?duì)紊亂又無(wú)法控制的真實(shí)世界感到挫折；快速便利的生活，也讓孩子喪失了等待美好事物的耐心，想要什么就非要不可，也不愿為了更加舒適便利的生活，而忍受短暫的不方便。其實(shí)孩子的受挫力低落，與少子化的趨勢(shì)有很大的關(guān)系。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，成績(jī)考差了，家長(zhǎng)怪老師題目出得太難；比賽輸了，家長(zhǎng)怪比賽規(guī)則不清楚、評(píng)審不公平；孩子功課寫(xiě)得慢，怪老師功課出太多等。

家長(zhǎng)沒(méi)有教導(dǎo)孩子反省的能力，反而把責(zé)任推到別人身上，養(yǎng)成他不負(fù)責(zé)任的個(gè)性，成為標(biāo)準(zhǔn)的草莓族。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，第一個(gè)想到的都是別人的錯(cuò)，缺乏自我檢討以及突破現(xiàn)狀的能力，甚至是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。由此可知，在寵溺教育下成長(zhǎng)的孩子，未來(lái)將會(huì)發(fā)展出心靈脆弱、視挫折為毒藥的悲觀性格?！?