1997年秋（好像是10月吧），我突然收到程紅兵的一封信。我很奇怪，因?yàn)殡m然我早就開(kāi)始和他進(jìn)行精神交往，但我們畢竟從未見(jiàn)過(guò)面，甚至沒(méi)有任何形式的聯(lián)系。紅兵來(lái)信是向我約稿。原來(lái)，他受聘于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，主持1998年即將新開(kāi)設(shè)的欄目“青春書(shū)架”，專門(mén)給中學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)籍。看來(lái)他也早已把我當(dāng)成朋友了，來(lái)信沒(méi)有什么客氣話，直截了當(dāng)?shù)亟形覍?xiě)寫(xiě)這方面的稿子。

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》本來(lái)就是我十分喜愛(ài)的刊物，何況又是紅兵之約，不多久，我就寫(xiě)下一篇《不能忘卻的紀(jì)念》寄去，推薦的是李輝的《風(fēng)雨中的雕像》。可是，稿子很快被退回，說(shuō)是“反映‘文革’的書(shū)暫時(shí)不宜給中學(xué)生推薦”云云。當(dāng)時(shí)，我想：紅兵居然如此保守！反映“文革”的書(shū)為什么不可以給中學(xué)生推薦？有趣的是，紅兵槍斃了我的稿子卻要我重寫(xiě)一篇，說(shuō)是在他收到的幾篇稿子中，我的“文字最好”。說(shuō)實(shí)話，如果依我的脾氣，我是不想再寫(xiě)了。但是，仍然因?yàn)槭俏宜粗氐募t兵，我重新在我的書(shū)架上選了一本《愛(ài)的教育》，寫(xiě)了一篇文章給他寄去。不久，我接到紅兵的電話：“稿子寫(xiě)得很好，但是我們這個(gè)欄目對(duì)稿子有一些體例上的具體要求，請(qǐng)你按要求重新改改。”這是我第一次聽(tīng)到他的聲音，但我并不激動(dòng)，好像我們本來(lái)就是很熟悉的故友了，我在電話里對(duì)他說(shuō)：“好，放心！我一定修改?！狈畔码娫挘覅s想：這個(gè)紅兵，硬是要把我“折磨”夠！不過(guò)，我由此感受到了他做事的踏實(shí)與認(rèn)真。這種踏實(shí)與認(rèn)真感染了我，我于是老老實(shí)實(shí)地把《推薦〈愛(ài)的教育〉》修改了一遍。后來(lái)，這篇文章在1998年第1期《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上作為“青春書(shū)架”的首篇“樣板文”登出，編輯在“編后小記”中把我“吹捧”了一番后特別指出：“……這次，他的《推薦〈愛(ài)的教育〉》一文三易其稿，為‘青春書(shū)架’欄目的個(gè)性與定位，作了有益的嘗試?！蔽蚁耄蟾偶t兵也覺(jué)得折磨我有些過(guò)意不去了，想以此來(lái)“撫慰”我“受傷的心靈”吧！

就這樣，我和紅兵開(kāi)始了文字之交，在他的鼓勵(lì)下，我又寄去了推薦《傅雷家書(shū)》、推薦《孟子》、推薦《相約星期二》等書(shū)的稿子……