接下來(lái),我一發(fā)而不可收,且教且讀且思且寫(xiě),陸續(xù)出版發(fā)表了《從批判走向建設(shè)》《教育是心靈的藝術(shù)》《花開(kāi)的聲音》《風(fēng)中蘆葦在思索》等著作和《語(yǔ)文:請(qǐng)給學(xué)生以心靈的自由》《還學(xué)生以思考的權(quán)利》《閱讀:呼喚“人”的回歸》等論文。
個(gè)性,創(chuàng)造性,民主素質(zhì),人文精神……是我面向未來(lái)思考得最多的教育命題。
歲月漸漸在我的額上刻下滄桑,但我的心常?;氐?982年6月1日那個(gè)星光與篝火交相輝映的晚上。從“教育浪漫主義”到“教育現(xiàn)實(shí)主義”再到“教育理想主義”,我的腳步曾面對(duì)荊棘但從未中斷過(guò)探索,我的思想的翅膀曾遭遇風(fēng)暴但從未停止過(guò)飛翔——因?yàn)椋?8年前那一堆燃燒著我教育情感與信念的火焰,始終在我的前方閃爍。
此刻,這永不熄滅的火光正照耀著我豪邁地跨進(jìn)21世紀(jì)的門(mén)檻……