正文

內(nèi)部的控制才能使孩子集中精力(2)

蒙臺梭利兒童教育精華 作者:(意)瑪麗亞·蒙臺梭利


有一個有趣的例子,一個大約4歲的小女孩跟她的外祖母住在鄉(xiāng)村莊園里。有一天,這個小女孩對花園里的人造噴泉產(chǎn)生了興趣,想要打開它的水龍頭,但正當(dāng)她要這么做的時候突然把手縮了回去。她的外祖母鼓勵她可以繼續(xù),小女孩卻說:“不行,保姆不許我打開水龍頭?!庇谑撬耐庾婺咐^續(xù)說服她,對她說我允許你這樣,這是在我們自己的家里。一想到可以看到噴水,這個小女孩笑了起來。她又一次伸出了手,但是在碰到水龍頭的時候又把手縮了回來。并不在場的保姆的禁令比就在這個小女孩身邊的外祖母的鼓勵有更大的約束力。

還有一個類似的例子是發(fā)生在一個稍大一些的孩子身上,他是一個大約7歲的男孩,當(dāng)他坐著的時候,被遠(yuǎn)處的某個東西吸引了,但是當(dāng)他準(zhǔn)備站起來朝那個東西走去的時候,他又退了回來,坐了下來。他好像有點搖擺不定,并因此感到難受,但是誰在阻止他自由行動呢?沒有人知道,因為這種記憶甚至在兒童的心靈中已然消失了,但影響仍然存在。

兒童對暗示的敏感性可以理解為一種內(nèi)在敏感性的表現(xiàn),而這種內(nèi)在敏感性有助于兒童的心理發(fā)展,可稱之為“對周圍環(huán)境的熱愛”。兒童是一個熱忱的觀察者,他特別容易被成人的行為所吸引,并樂于模仿他們。成人在這一方面,應(yīng)該承擔(dān)一種責(zé)任,能夠鼓勵兒童去行動。成人就像一本打開的書,里面有著行動指南,可以指導(dǎo)兒童自己的行動,并使兒童學(xué)會如何正確行動。但是,成人如果想要提供正確的指導(dǎo),就必須始終平靜地、慢慢地行動,這樣,正在注視他的兒童才能看清楚行動的細(xì)節(jié)。如果成人只是按照自己的習(xí)慣去做,那他就不是鼓勵和教導(dǎo)兒童,而是把自己的快節(jié)奏強(qiáng)加給了兒童,并通過暗示的力量使他們自己代替兒童。

即使是感官對象,只要他們是有吸引力的,就能夠?qū)和a(chǎn)生一種暗示的力量,就像磁鐵一樣會引出各種各樣的活動。萊維教授用電影記錄了一項有趣的心理學(xué)實驗,這個實驗有助于說明這個問題。他的實驗的目的是,識別來自我們學(xué)校的缺陷兒童和正常兒童對同一物體的不同反應(yīng)。這兩組兒童年齡相仿,背景相似。道具是一張大桌子上面放滿了許多不同的問題,包括一些供兒童運用的感官材料。


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