在對學員觀后感及競賽的點評中，再次感覺到自己的緊張和不適。就像老師所說，不適應的時候就是成長的時候，相信有過這一段助教經歷后，自己在臺上講話的能力一定會有一個提升。

在點評過程中，有一個擔心，我們站在臺上點評他們，所發(fā)表的觀點在一定程度上就代表了“政府”的觀點，這就對我們的點評內容有很高的要求，弄不好就會把片面的甚至錯誤的思想灌輸給他們。

這個問題要從兩個方面來解決，第一個就是我們自己要準備好，學員分析的時候要認真聽，抓住要點，點評時不能為了充數隨便點評學員的觀點，同時要注意表揚一些講得好的觀點；另外一個就是要給學員一種感覺，我們助教上去點評，更多的是一種分享，那樣的話他們可能會更加容易理解我們的一些觀點，同時也會比較理性的去對待我們的觀點。

——張朋飛的第七天留言摘自《二期培訓助教感想、留言》

二期學員主要來自廣州的不同高校，他們都是在校學生，到六月才正式畢業(yè)。在培訓期間，他們還需要返校完成畢業(yè)論文。

顧問組抓住這個契機，設計了一個實戰(zhàn)型的訓練項目——調查廣州的嬰童用品批發(fā)零售市場，為富康集團開設專賣店做前期準備。

在做完“市場調查及市場計劃”的專題培訓后，顧問組讓一部分二期學員進入調查實踐。助教團入駐梁芷媚在廣州的一套公寓，學員回到自己的學校居住。顧問組成員則往返于東莞和廣州之間，兼顧實習的學員及二期的學員。

顧問組對調查提供指導，整個過程由助教團主導完成，包括調查問卷的設計、分工、管理以及分析等全部內容。二期學員負責進行調查，助教在一旁給予支持和協(xié)助。需要開會的時候，學員再集中到公寓。

每天的調查做到很晚，開會基本都是晚上進行。公寓保安看到這一大批年輕人經常集體出入，以為是搞傳銷的，不讓進入公寓。學員們大費口舌才得以通行。

說到傳銷，這里就多說幾句。