而顯然，為了節(jié)省時間，作為同類型的表演，二者之中，必須要舍棄掉一個。

不管站在哪個角度來說，林蔭音的班級里已經(jīng)有一個舞蹈節(jié)目，還是同一批人跳，而顧迎藍的班里只有這么一支舞蹈，所以應(yīng)該舍棄掉的自然就是林蔭音他們班的?？墒?，林蔭音與顧迎藍的關(guān)系，畢竟敏感，當顧迎藍才提出來要換掉節(jié)目的時候，林蔭音就說顧迎藍以公徇私，當下就翻臉，一臉憤怒地帶著自己的人走了。

又因為正好是放學(xué)時間，顧迎藍想，反正現(xiàn)在估計老師也不在了，他們班會被留下的可能性比較大，那就干脆等明天再來找老師商量商量，看看怎么處理這個情況。畢竟，她猜想老師也肯定知道，每個班都有節(jié)目才是最好的安排。

然而，她沒有料到，在老師的眼里，節(jié)目的可看性，比起班級之間的平衡要重要得多。

第二天，當她看著提前貼出來的節(jié)目單，看著他們班級的舞蹈莫名其妙地就被刷下來的時候，一股無名火噌地就冒到了頭頂，顧迎藍二話不說就沖到了團委辦公室去找團委的老師詢問此節(jié)目表的具體情況。

老師聽完她的講述，一臉驚訝地看著她：“不是你主動放棄的嗎？”

顧迎藍一臉錯愕：“老師，我們班只有這一個節(jié)目，大家為了這次演出都排練了好久，我怎么可能會主動放棄！”

“昨天放學(xué)我讓林蔭音來通知你開會討論一下節(jié)目的情況，她說你放棄了啊?！?/p>

顧迎藍愣了愣：“老師，她沒有來通知過我！我一點兒也不知道。昨天林蔭音說不公平嚷嚷著走了，后來我也回家了。我壓根不知道還有這事兒?！?/p>

團委老師沉默地看了看她，似乎是在掂量著她這句話的真實性有多少。

既然是誤會，顧迎藍總不可能像和林蔭音那樣死掐，只能想辦法盡可能地挽回局勢：“老師，能不能不刪我們班的節(jié)目？畢竟我們班只有這么一個節(jié)目。大家都很希望能夠……”

“既然都已經(jīng)定了下來，就不能再更改了。雖然你是這次的總策劃，我也不能偏心，你說是不是？現(xiàn)在季千陽也不在，我這里事情一大堆，不能為了節(jié)目單的事情老耽擱?！眻F委老師不等顧迎藍說完，就打斷了她的話。

顧迎藍著急了：“我知道?？墒恰?