家長(zhǎng)敘述：

你好老師，我的兒子快四歲了，遇到什么事都喜歡自言自語(yǔ)。比如他想要吃巧克力，在明確告訴他只能吃一塊之后，我們滿足了他的要求；然而他吃完了就要求得到第二塊，在得不到滿足的情況下就開(kāi)始哭鬧不止，然后確切知道我們肯定不可能答應(yīng)他現(xiàn)在馬上吃第二塊時(shí)，就會(huì)哭著說(shuō)：“要不然等半小時(shí)，再給我第二塊吧！”這時(shí)候我們回答“可以”，他就會(huì)很開(kāi)心地開(kāi)始抱著玩具自言自語(yǔ)：“過(guò)一會(huì)兒媽媽就會(huì)給我拿好吃的巧克力了?！卑雮€(gè)小時(shí)之內(nèi)他會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)這句說(shuō)，像是對(duì)著玩具熊，又像是對(duì)著自己說(shuō)話。我和先生對(duì)他的這種自言自語(yǔ)的現(xiàn)象感到很好笑，也想知道這種表現(xiàn)是不是有問(wèn)題？他總這樣自言自語(yǔ)是否會(huì)影響他以后解決問(wèn)題的能力？

專家解讀：

通常在低幼階段，三四歲以內(nèi)，孩子的口頭語(yǔ)言發(fā)展得已經(jīng)較為流暢，思維也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，思維是孩子的內(nèi)部語(yǔ)言，孩子會(huì)通過(guò)思維來(lái)分析、判斷事物，同時(shí)，會(huì)借助自己發(fā)育得較為成熟的口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思維活動(dòng)，于是，就會(huì)出現(xiàn)用自言自語(yǔ)的方式來(lái)和自己對(duì)話交流，表達(dá)自己大腦正在思考心里正在想的事情。在感到需求得不到滿足而產(chǎn)生壓力的時(shí)候，孩子也會(huì)借助口頭語(yǔ)言來(lái)慰藉自己，會(huì)與自己對(duì)話來(lái)緩解壓力，以便在延遲滿足需求的時(shí)間段里，對(duì)自己的失落進(jìn)行一種補(bǔ)償。

再有，這個(gè)年齡期間的孩子思維經(jīng)常會(huì)較為簡(jiǎn)單黏滯，因此顯得個(gè)性比較執(zhí)拗，如果他想玩什么、吃什么，一定要實(shí)現(xiàn)，不可改變，不可替換。他的想法一旦沒(méi)有得到滿足，就會(huì)感到一種很大的挫折感，然后就會(huì)哭鬧，即使哭鬧過(guò)后得到滿足了，也像是受到很大的委屈，安慰自己半天。到了四五歲后，孩子就會(huì)靈活變通多了。

還有的小朋友會(huì)在獨(dú)自玩玩具或做游戲的時(shí)候，自言自語(yǔ)上老半天，這都是幼兒階段十分自然的心理現(xiàn)象，如果孩子情緒平穩(wěn)，感知覺(jué)敏感，智力正常，與人交往順暢，這種自言自語(yǔ)的表現(xiàn)沒(méi)有問(wèn)題。

然而，如果過(guò)了五歲孩子仍然這樣，父母就要注意了。因?yàn)檫@時(shí)孩子的思維已發(fā)展得較有邏輯性，自控力也有所提高，延遲滿足能力也有所增強(qiáng)，與人交往能力不斷增長(zhǎng)，不需要借助口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思維過(guò)程和安慰自己。如果這時(shí)仍然持續(xù)自言自語(yǔ)，自我意識(shí)就會(huì)停留在自我中心時(shí)期，思維發(fā)展較為停滯，心理承受能力較弱，心智發(fā)育較為不足。