我的思緒又回到過去，我想象著在1946年華盛頓特區(qū)的情景，軍隊剛從歐洲和太平洋前線撤回，有的軍人身體受了傷，有的則是情緒受了驚嚇，誰能治療這些勞苦功高的美國退伍軍人呢？沒有他們的犧牲，哪有我們的自由？答案當(dāng)然是精神科醫(yī)生，這是他們的神圣任務(wù)。德國的克拉培林（Kraepelin）、法國的讓內(nèi)（Janet）、瑞士的布魯勒（Bleuler ）和奧地利的弗洛伊德，都是享有國際盛名的心理醫(yī)生，專門修補(bǔ)受損的心靈。但美國卻短缺精神科醫(yī)生，因?yàn)榫窨漆t(yī)生的訓(xùn)練時間很長（八年以上）、學(xué)費(fèi)昂貴，而且篩選非常嚴(yán)苛。不僅如此，精神科醫(yī)生的診療費(fèi)也非常貴，而且誰有時間一周五天躺在沙發(fā)上與醫(yī)生聊天呢？心理治療真的有效嗎？可否訓(xùn)練相關(guān)人員來幫助治療我們的退伍軍人呢？為此，國會提出了一個問題：“由心理學(xué)家來做這件事，怎么樣？”

誰是心理學(xué)家？這些人在1946年以前以什么為生？第二次世界大戰(zhàn)剛結(jié)束時，心理學(xué)只是一個很小的專業(yè)，大部分心理學(xué)家都在大學(xué)里研究基本的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)動機(jī)（他們研究的對象通常是小白鼠和大學(xué)二年級的學(xué)生），以及知覺，他們的研究是純科學(xué)的，不太關(guān)心自己所發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)基本原則是否可以應(yīng)用到別的地方。那些所謂做應(yīng)用工作的心理學(xué)家面臨著三項任務(wù)：第一是治愈心理疾病，不過那時大部分心理學(xué)家是做測驗(yàn)而不是治療，治療是留給精神科醫(yī)生的；第二是使普通人的生活更幸福、工作效率更高，自我更充實(shí)，這些通常是在工廠、軍隊或?qū)W校中工作的心理學(xué)家；第三是找出并培養(yǎng)有特殊才能的孩子。