每個(gè)孩子的個(gè)性都是獨(dú)一無(wú)二的，是人性最閃光的東西。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性是世界上最美麗的花朵。”可惜很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)，只注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)筑，而忽視了孩子個(gè)性的塑造，從而造成高分低能的現(xiàn)象。孩子分?jǐn)?shù)高，辦起事來(lái)卻不盡如人意，甚至有不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生內(nèi)向膽小，不敢充分表現(xiàn)自我。這對(duì)于孩子今后就業(yè)、走向社會(huì)很不利。作為家長(zhǎng)，我們可以從這幾個(gè)方面對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行塑造：

1．為孩子創(chuàng)造更多的揮灑個(gè)性的機(jī)會(huì)

在和同伴交往中，孩子需要自己動(dòng)腦判斷，需要體現(xiàn)自己的力量，于是他的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)得到激發(fā)，可以鍛煉初步的社會(huì)活動(dòng)能力。孩子在此過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)了自己，并磨煉出自己的個(gè)性品質(zhì)。因此，我們要積極地為孩子創(chuàng)造更多的交往條件，讓孩子多與同齡伙伴接觸。

2．多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)

有時(shí)，孩子已經(jīng)很努力地去做某一件事，但仍然達(dá)不到大人的要求，此刻，他最需要的是來(lái)自父母的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)備打擊，而是要千方百計(jì)地呵護(hù)孩子的自信心。家長(zhǎng)可以陪他一起探討，怎樣做才能完成得更出色。親朋好友來(lái)訪時(shí)，偶爾談及孩子，父母可以適當(dāng)?shù)啬眯┖⒆拥淖魑?、繪畫或小手工制作等，給他們欣賞。親友的贊嘆聲，是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。孩子經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，自信心慢慢就樹(shù)立起來(lái)了。

3．多給孩子提供磨煉的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子有一定戰(zhàn)勝困難的信心后，家長(zhǎng)可以放手讓孩子獨(dú)立去完成一件事。碰到困難，家長(zhǎng)可以教給他一些方法。經(jīng)過(guò)磨煉后，得來(lái)的成功，會(huì)讓孩子在感受喜悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)抗挫折能力，就好比戈壁灘上的白楊，經(jīng)得起沙塵暴的考驗(yàn)。

在北大的推薦生中，很多孩子都有多項(xiàng)科技小發(fā)明，具有創(chuàng)造力，比如在全國(guó)青少年“科技創(chuàng)新大賽”獲獎(jiǎng)的杭州學(xué)軍中學(xué)的邵林博，被譽(yù)為“明天小小科學(xué)家”的他是杭州少年科學(xué)院的院長(zhǎng)、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f手。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，這樣優(yōu)秀的孩子很難得，我家的孩子沒(méi)那個(gè)天賦。其實(shí)每個(gè)孩子的起點(diǎn)都是一樣的，在孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行引導(dǎo)。

1．呵護(hù)孩子的好奇心

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，好奇就是科學(xué)的種子。好奇心既是孩子的天性，也是發(fā)明創(chuàng)造必須具備的條件。要允許孩子打破砂鍋問(wèn)到底，即使孩子的想法再荒唐、再異想天開(kāi)或不切實(shí)際，家長(zhǎng)都要給予支持和指導(dǎo)。要全力呵護(hù)孩子的好奇心，家長(zhǎng)能解答的就要幫孩子解答，不能解答的要引導(dǎo)孩子通過(guò)問(wèn)老師、查找百科全書、上網(wǎng)搜索等途徑解決，直到弄懂為止。查找答案的整個(gè)過(guò)程父母都要參與陪伴，這樣能提高孩子的探索樂(lè)趣。