我笑著說：“沒錯，就是你。老師知道你對網(wǎng)絡很熟悉，開通班級博客這個任務非你莫屬?！?/p>

小雨鄭重地點點頭，仿佛接下了一項光榮而艱巨的任務。小雨果然不負我的期望，在她的努力下，班級博客很快就開通了！小雨跟班長商量后，給博客起了個名字叫：601快樂驛站。

“老師，你看看，我們的博客設置‘成語故事’、‘趣味語文’、‘學生作品’、‘腦筋急轉(zhuǎn)彎’這幾個板塊好不好？我還可以將咱們班學習興趣活動的照片也發(fā)到博客上，讓大家高興高興?！碑斎嗟耐瑢W都知道了班級博客，并登陸上去看了后，發(fā)現(xiàn)自己的照片、文章：、班里的趣事都能在博客上看到，大家都驚喜不已，都不敢相信這一切竟出自那個沉默寡言的小雨之手。

不久，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，小雨與同學們的交流逐漸多了，關系也變得融洽了。窗外的陽光灑在她的臉上，我仿佛看見自信猶如一顆種子，在她幼小的心靈里生根、發(fā)芽，開出燦爛的花朵。

我趁熱打鐵，拍了拍小雨的肩膀說：“把你的作文發(fā)到咱們的博客上，讓大家給你提提建議好嗎？我相信在大家的幫助下，你的作文會進步得更快的?！?/p>

小雨起初還有些猶豫，生怕自己的作文被同學們恥笑，但她還是接受了我的建議，將自己的作文發(fā)到博客上。我暗地里叮囑班里幾個寫作文比較好的同學給小雨的作文做點評，并指點她修改，從標點到錯別字，從詞語的搭配到句子的表達，從寫作方法到中心思想的提煉。偶爾我也參與其中指點一二，一發(fā)現(xiàn)進步我就留言加以肯定，并適時給她提出下一步的目標。

很快，我發(fā)現(xiàn)班里的同學都愛上“601快樂驛站”這個家，小雨的習作猶如一個“磁場”，吸引著班里60多位同學的目光，大家也參與其中，部分孩子也學著小雨將習作發(fā)到博客上，讓集體幫忙修改。孩子們都爭著跟帖，或贊揚或建議，彼此樂在其中。

半年過去了，小雨創(chuàng)建的班級博客如一座橋，連接著孩子們與我，博客成了孩子們習作的演練臺，成了課堂語文學習的延續(xù)，成了彼此交流的家園。

漸漸地，作文不再是小雨的軟肋，每一次的作文，我都能發(fā)現(xiàn)她的進步。寫作甚至成了班里同學們共同的愛好。在相互的切磋中，同學們的作文能力得到很大程度的提高。

心理學家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動物的地方?！笨梢姡晒κ敲恳粋€孩子都非?？释?。在孩子的成長道路上，每一個細小的成功都能夠帶給孩子無限的信心和動力，孩子就是在不斷的成功中不斷學習、更上一層樓的。賞識正是催人奮進的因子，它可以激勵失敗者不斷前進，使勝利者保持昂揚的斗志。