有一個(gè)心理治療的案例，案主是上小學(xué)一年級(jí)的男孩，從上學(xué)那天開(kāi)始，他就把所有的校紀(jì)校規(guī)全部破壞了。學(xué)校常常要求家長(zhǎng)把他帶回家，而家長(zhǎng)卻反映說(shuō)他在家時(shí)表現(xiàn)得非常好。這種現(xiàn)象并不是到了小學(xué)才開(kāi)始的，早在幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)是這樣了。最后，追根溯源，我們發(fā)現(xiàn)，孩子出現(xiàn)這種狀況與過(guò)早被送進(jìn)幼兒園有關(guān)，他在１歲半的時(shí)候就開(kāi)始上幼兒園，２歲不到就被送全托，有一次，他因?yàn)楹ε露罂薏恢梗蠋熃衼?lái)了他媽媽，把他接回了家。于是，他的潛意識(shí)里就學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)：如果他在學(xué)校表現(xiàn)不好，媽媽就會(huì)出現(xiàn)，他就能回家，得到他想要的安全感，得到爸爸媽媽的“愛(ài)”了。因此，他就不斷制造出各種各樣的小麻煩，以達(dá)成他的愿望。這并不是他有意識(shí)的行為，完全是內(nèi)在心理的渴求驅(qū)動(dòng)行為的一種無(wú)意識(shí)表現(xiàn)。

每個(gè)孩子的表現(xiàn)可能不一樣，但是根源卻往往相同，那就是在需要依賴的時(shí)候、需要愛(ài)的時(shí)候沒(méi)有得到充分的愛(ài)與呵護(hù)。如果你的身邊有十一二歲的孩子，平時(shí)住校，回到家就要跟大人睡，不用奇怪，你看看孩子是不是很早就離開(kāi)家，開(kāi)始了自己“獨(dú)立”的人生。在他最需要愛(ài)的時(shí)候，那份愛(ài)那份渴求一直都沒(méi)有得到滿足。他現(xiàn)在的行為，只不過(guò)是內(nèi)心渴求愛(ài)的一種表現(xiàn)。

“星星河”家園創(chuàng)辦人、中國(guó)少兒出版集團(tuán)少兒研究室主任徐國(guó)靜，曾在《初中生報(bào)》當(dāng)了20年的記者，采訪過(guò)大量孩子和家長(zhǎng)。她發(fā)現(xiàn)孩子的心理障礙、情感缺欠、人格扭曲等問(wèn)題，都源自愛(ài)的匱乏，不是家長(zhǎng)不愛(ài)孩子，而是他們不懂得如何去愛(ài)。因?yàn)椴坏梅ǖ慕逃で藧?ài)，才導(dǎo)致孩子得不到父母真正的愛(ài)。甚至有的時(shí)候，父母不經(jīng)意中在孩子的心中播下了仇恨的種子，到了某一時(shí)期就以各種形式爆發(fā)出來(lái)。

徐國(guó)靜還說(shuō)道：“實(shí)際上，孩子最需要愛(ài)的時(shí)期就是3歲之前，再大到7歲，媽媽一定要給足了。孩子一天天長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，對(duì)媽媽的需要越來(lái)越少。我女兒17歲，她每天都有自己的安排，我想關(guān)心人家都沒(méi)縫兒呢?！?/p>

在孩子需要愛(ài)的時(shí)候，就給予他足夠的愛(ài)吧！獨(dú)立固然重要，但是千萬(wàn)不要為了獨(dú)立而獨(dú)立，不要為了讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立而損害到愛(ài)的給予。

應(yīng)該讓孩子盡早獨(dú)立還是允許他有所依賴，這都不重要，重要的是在合適的時(shí)間做合適的事情，才會(huì)有一個(gè)正確的結(jié)果。

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