給孩子一點(diǎn)刺激
讓孩子產(chǎn)生自卑感,這是教育的大忌。但這話也需要辯證地理解。如果孩子過(guò)于驕傲,或者已經(jīng)沒(méi)有什么野心,就需要給孩子一點(diǎn)刺激,讓他能夠奮起。
心理學(xué)上有一個(gè)奮起效應(yīng),就是當(dāng)人受到挫折后,不但不氣餒,反而會(huì)激發(fā)出斗志,想要去改變現(xiàn)狀。如果我們想讓孩子的心理變得強(qiáng)大,也可以適當(dāng)給孩子一點(diǎn)刺激。
小語(yǔ)小時(shí)候喜歡閱讀,擅長(zhǎng)寫作文。她七歲的時(shí)候,我妹妹的兒子優(yōu)優(yōu)出生。當(dāng)天,小語(yǔ)就給優(yōu)優(yōu)寫了一首詩(shī),其中有一句是:“你媽媽是你的英雄,你是你媽媽的驕傲?!?/p>
我妹妹看后很高興,在給優(yōu)優(yōu)做水晶腳印時(shí),特意把這句話也印在了水晶上,留下了永久的紀(jì)念。
自此,小語(yǔ)的文采就被大肆傳播開(kāi)來(lái)。那段時(shí)間,來(lái)我家串門的親戚都會(huì)對(duì)小語(yǔ)說(shuō):“這不是未來(lái)的大作家嗎?”
我一直留意,但并沒(méi)有看出小語(yǔ)的驕傲情緒,很為小語(yǔ)有這么好的心理素質(zhì)高興。
一天,小語(yǔ)拿著田字格本對(duì)我說(shuō):“媽媽,你看上面這幾篇文章哪篇好?”
我看了一下,田字格本的封面上寫了幾個(gè)人的名字,小語(yǔ)跟我解釋說(shuō),這是她組織的作文學(xué)習(xí)小組成員名單。
為了鼓勵(lì)小語(yǔ)這種自學(xué)熱情,我很認(rèn)真地翻閱了那個(gè)本子,上面大約有七篇文章,作者都是化名,有的叫藍(lán)莓,有的叫紫水晶,有的叫水蜜桃,很有點(diǎn)意思。
內(nèi)文里,水蜜桃的文章寫得最好,也最多,文字很靈動(dòng),而藍(lán)莓的字跡最潦草,雖然很長(zhǎng),但人物介紹混亂,我只是大略看了一眼。
在評(píng)價(jià)的時(shí)候,我把自己的意見(jiàn)說(shuō)了,小語(yǔ)立刻撅起嘴來(lái),問(wèn)道:“藍(lán)莓的文章不好嗎?”
我一下明白了,藍(lán)莓的文章可能是她的。我又認(rèn)真看了一下,然后說(shuō):“文章不能算不好,但其中的一處人物介紹出現(xiàn)了差錯(cuò),而且字跡太草,致使閱讀困難,給我的第一感覺(jué)不好?!?/p>
小語(yǔ)忽然就哭了,說(shuō):“你知道我是用十分鐘寫出來(lái)的嗎?多不容易啊!”
我等小語(yǔ)哭完了,說(shuō):“你是讓我做評(píng)判人的,可沒(méi)說(shuō)讓我夸獎(jiǎng)你。你做得不好,得能讓我批評(píng)才行?!?/p>
“她們都用了好長(zhǎng)時(shí)間才寫完?!毙≌Z(yǔ)又爭(zhēng)辯道。
“我只看文章,文章里并沒(méi)有顯示出誰(shuí)寫文章用了多長(zhǎng)時(shí)間。”
“那我也用三天寫一篇好文章,你看看。”
“好,我等著?!?/p>
孩子也會(huì)產(chǎn)生比較之心,拿自己和別人比,他當(dāng)然希望自己勝出。父母要肯定他的這一做法,但同時(shí)要給孩子一個(gè)公平的平臺(tái),讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的短處與長(zhǎng)處。