1. 人心不可測

<那些讀心操控術(shù)真的有用嗎>

作為一個(gè)從事多年臨床心理學(xué)的心理學(xué)家，我經(jīng)常會(huì)遇到一些人來向我討教，問我有沒有什么讀心術(shù)，能輕而易舉讀懂他人的想法。更有甚者，有的人因?yàn)橐c我見面而惴惴不安，唯恐我一眼看穿了他們的內(nèi)心世界。不可否認(rèn)的是，我研究的是臨床心理學(xué)，而且略有所得，也一直致力于研究“人心”。然而，也正因如此，我反而認(rèn)為人心是最不可能被讀懂——這恐怕與絕大多數(shù)人的觀念截然相反。

我再強(qiáng)調(diào)一次我的觀點(diǎn)：我堅(jiān)信人心不可能被看透。普通人可能會(huì)以為，看透人心是輕而易舉的一件事。有的人說，只要看上一眼對(duì)方的長相，就能立即判斷出其是“好人”還是“壞人”?？梢菑男睦韺W(xué)家的專業(yè)視角來看，那些看起來一本正經(jīng)、相貌堂堂的人，他們的內(nèi)心，也有可能藏著些污濁不堪的事。反之，一些面目可憎的人，也有可能是心思純良的善者。真正了解心理學(xué)的人，不會(huì)一看外表就武斷地下結(jié)論，而是會(huì)以“人心是不可看透且變化無常的”這樣的態(tài)度來看待他人。

曾經(jīng)有個(gè)孩子，被父母和老師貼上“不良少年”的標(biāo)簽，被打發(fā)到我這里做心理咨詢。單從表面看的話，這孩子也確實(shí)做了不少出格的事。父母和老師耗盡心力，想讓這孩子改邪歸正，結(jié)果總是白費(fèi)力氣。徒勞數(shù)次以后，父母和老師就都放棄了，把孩子送到了我這里。在這個(gè)時(shí)候，按照一般人的設(shè)想，需要我們?nèi)プ龅木褪橇私夂头治鲞@孩子的內(nèi)心，看看他到底在想什么。不光如此，他們還會(huì)覺得我們也該對(duì)孩子的父母如法炮制，好從中找到誘發(fā)孩子種種不良行為的根源，之后再據(jù)此想出一系列行之有效的具體對(duì)策……如是這般吧。

不過，真正的專家卻根本不會(huì)這么做。

在跟這個(gè)被所有人認(rèn)為是“無可救藥的不良少年”的孩子聊天的時(shí)候，一定要以一種探求的態(tài)度，比如“實(shí)際上真是那樣嗎”“到底為什么要叫他不良少年呢”，這是最關(guān)鍵的。千萬不能像他周圍的那些人一樣，不假思索地就當(dāng)他是一個(gè)不良少年。當(dāng)我以這樣的態(tài)度接近孩子時(shí)，他竟然出人意料地開始袒露心跡。他流著淚，說著自己的母親的可怕之處，說他自己從小就總是被母親罵……要是聽到這里，你立即就說“母親的態(tài)度正是導(dǎo)致孩子不良行為的根源”的話——那么你依然是個(gè)外行。

孩子一邊哭一邊控訴著母親的可怕——這對(duì)于孩子來說是真實(shí)的，我們必須承認(rèn)并尊重這一點(diǎn)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足以讓我們將其與“他母親是個(gè)可怕的人”畫上等號(hào)，更不能迅速得出“母親就是原因”這樣的結(jié)論。同樣，當(dāng)我們與他的母親進(jìn)行咨詢會(huì)談時(shí)，也應(yīng)如此。要時(shí)刻抱著“不輕易下結(jié)論”這樣的態(tài)度來為咨詢者服務(wù)。

以這樣的態(tài)度堅(jiān)持?jǐn)?shù)次咨詢以后，以往我們看不到的整座冰山，也就漸漸浮出了水面，這其中甚至還會(huì)包括一些令常人匪夷所思的往事。聲淚俱下控訴可怕母親的孩子，也會(huì)慢慢回憶起小時(shí)候母親對(duì)自己的種種關(guān)愛；固執(zhí)認(rèn)為孩子壞到無可救藥的父親，也會(huì)慢慢試著找些共同話題和孩子溝通，而孩子也能開始慢慢和父親進(jìn)行交談了。