15天大的時(shí)候就要向孩子灌輸詞匯

兒童的遞減法則表明，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，存在某種智力發(fā)展的最佳時(shí)期。且智力發(fā)展的最佳時(shí)期對(duì)人的智力發(fā)展有決定作用，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)了。

兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵就在于抓住最佳時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期在3歲以前，應(yīng)盡早教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槿说乃季S要借助語(yǔ)言這個(gè)工具，接受知識(shí)也要借助這個(gè)工具，所以沒有這個(gè)工具我們就不能接受任何知識(shí)。如果孩子不盡早學(xué)會(huì)語(yǔ)言，那么就不能很好地發(fā)揮其他能力。如果一個(gè)孩子能在 6歲前準(zhǔn)確地掌握好語(yǔ)言，那么這個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)很快，其他孩子就無(wú)法趕上他。

稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)人的聲音和物品的聲音感知很敏銳。這說(shuō)明對(duì)嬰兒開展語(yǔ)言的教育是可行的。那么什么時(shí)候開始呢？我的主張是，孩子15天大就可以向他灌輸詞匯，能夠辨別事物時(shí)就教他說(shuō)話。

兒子 15天大時(shí)，我就在他的眼前晃動(dòng)手指頭，這時(shí)卡爾表現(xiàn)得很興奮，抬起他的小手試圖抓住我的手指。開始因?yàn)榭床粶?zhǔn)，他總是不能成功地捉住。經(jīng)過(guò)一些時(shí)間就捉住了，他很高興，立即把我的手指放到自己嘴里吃起來(lái)。這個(gè)時(shí)候我就用清晰的聲音反復(fù)說(shuō)“手指”這個(gè)詞給他聽。

就這樣，兒子具備了辨別能力后，我就在他眼前一件一件地展示物品，同時(shí)用清晰的聲音反復(fù)說(shuō)出物品的名稱。沒過(guò)多久，兒子就能發(fā)出這些物品名稱的音來(lái)。

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言既離不開聽也離不開說(shuō)，父母要為孩子提供一個(gè)充滿話語(yǔ)的環(huán)境，并不失時(shí)機(jī)地給他提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。 6周的嬰兒就會(huì)對(duì)大人說(shuō)話的聲音做出反應(yīng)，所以要盡早和孩子交談。在孩子的這個(gè)階段，如果照顧孩子的人不愛和孩子說(shuō)話，也不愛和其他人交談，那么孩子訓(xùn)練說(shuō)話的機(jī)會(huì)就減少了。孩子不僅和大人說(shuō)話，有時(shí)還“自言自語(yǔ)”。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期內(nèi)，父母應(yīng)該盡量和孩子交流，讓他的聽力更快發(fā)展。

兒子醒著的時(shí)候，我們要么和他說(shuō)說(shuō)話，要么唱歌給他聽。當(dāng)他注意觀察床上吊著的彩色畫紙時(shí)，我會(huì)反復(fù)地說(shuō)：“紅紙花、黃紙花……”如果我在干活，我會(huì)親切地反復(fù)向他說(shuō)明我在干什么。

我想，做過(guò)父母的人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)：孩子說(shuō)第一句話的時(shí)候，他們是無(wú)比歡喜的?？墒牵苓z憾，很多父母僅止于激動(dòng)而已，事后并不會(huì)進(jìn)一步思考。

孩子張口說(shuō)出了第一句話，意味著孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該被提上日程，給孩子什么樣的信息就成為最重要的事情了。