看著劉娟舔著手指在桌角上來(lái)回擦，咨詢師靜靜地微笑，劉娟突然好像明白了。自己把所有的關(guān)注度放在了孩子身上，又把對(duì)孩子的成長(zhǎng)聚交到了學(xué)習(xí)上，就像現(xiàn)在， 再好的桌子，當(dāng)你盯著一角也會(huì)看到瑕疵，何況是幾歲的孩子。咨詢師看著頓悟后劉娟，慢慢地引導(dǎo)，關(guān)心孩子沒(méi)有錯(cuò)，但過(guò)度關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，就會(huì)阻礙孩子正常 的成長(zhǎng)，讓她無(wú)處可逃。在與孩子的交流中，我們有多種心理角色：媽媽，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)、照顧衣食住行；老師，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)教育、給予生活的正向引 導(dǎo)；伙伴，與孩子一起分享喜怒哀樂(lè)；學(xué)生，把孩子當(dāng)老師，給予孩子充分的認(rèn)可與尊重，并向孩子多學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)孩子的視角。現(xiàn)在你的心理角色有哪些沒(méi)有做到 呢？劉娟不好意思的笑了，我只做了媽媽與老師，很少陪孩子去玩，從沒(méi)有把孩子當(dāng)過(guò)老師。咨詢師繼續(xù)啟發(fā)，所以說(shuō)，孩子只有與伙伴分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，在學(xué)校面 對(duì)老師，到了家里當(dāng)然要躲著你了。

與孩子相處時(shí)不同的心理角色（圖示）

咨詢師繼續(xù)引導(dǎo)，與孩子交流要多種心理角色的切換，那與老公呢，是不是也要有多種心理角色呢？夫妻倆人是情侶，情感交流互動(dòng)不可缺乏；是父母，關(guān)注孩子的健 康成長(zhǎng)而不單純是學(xué)習(xí)成績(jī)；是同學(xué)，階段性的互助提高，促進(jìn)成長(zhǎng)；是姐弟或兄妹，相互照顧彼此的內(nèi)心最深處的關(guān)心與需要。當(dāng)老公充當(dāng)老師時(shí)，你可以扮演學(xué) 生的角色，滿足對(duì)方教育教導(dǎo)的心理需求；當(dāng)老公充當(dāng)孩子時(shí)，你可以扮演媽媽，給予相應(yīng)的關(guān)心與鼓勵(lì)；當(dāng)自己累時(shí)，你也可以扮演小女孩子，要老公、甚或是女 兒楠楠的關(guān)心與照顧，這樣的照顧，老公會(huì)感覺(jué)好，孩子也會(huì)感覺(jué)到自己在媽媽面前多么重要。