著名經(jīng)濟學(xué)家楊格將群體內(nèi)個體之間行為互動分為三種類型：社會傳染、社會影響和社會學(xué)習(xí)。

社會傳染指行為像傳染病一樣迅速擴散，一旦接觸，即存在被感染的可能。

社會影響認(rèn)為，當(dāng)人們看到自己的社會網(wǎng)絡(luò)中有足夠多的人已經(jīng)行動時，他們也將采取行動。也就是說，行為由于一致動機向外擴散。美國作家、漫畫家詹姆斯·瑟伯在《我的生活和艱難歲月》里傳神地描述了群體的從眾行為。沒有什么值得恐慌的理由，只因為看到一個人在奔跑，其他人也開始奔跑。當(dāng)更多的人開始奔跑，所有人都開始奔跑，最后，全城人迅速逃離一個并不存在的漲潮。一位驚慌失措的市民甚至聽到了身后奔騰而來的洪水聲，事后才發(fā)現(xiàn)那是旱冰鞋的聲音。

我們可能會嘲笑并且質(zhì)疑，這種事情怎么可能發(fā)生？1969年，社會學(xué)家米爾格蘭姆曾經(jīng)做了一個實驗，安排志愿者站在大街上盯著某建筑物6樓的一扇窗戶。當(dāng)一個人抬頭看時，極少有路人停下來；當(dāng)5個人一起抬頭看時，會有一些路人停下來；最后，當(dāng)15個人一起盯著看時，45%的路人都會停下來，也盯著看，盡管他們什么都沒有看到。

經(jīng)濟學(xué)家諾瓦克的研究小組在2007年發(fā)表了一篇文章為這類問題提供了線索。研究小組發(fā)現(xiàn)，在各類網(wǎng)絡(luò)社會中，1/3定律普遍存在。它的意思是，如果一個策略對個體而言是優(yōu)勢策略，那么當(dāng)一個群體中至少1/3的個體都采取這一策略時，它將顛覆這一群體原來占優(yōu)勢的策略。

社會學(xué)習(xí)指人們不僅從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，而且也學(xué)習(xí)或交流網(wǎng)絡(luò)中其他人的行為或結(jié)果，并通過理性推斷或心理偏愛而形成自己的觀念和行為決策。人們選擇在不同時刻采取行動，這取決于人們的先驗信念、搜集的信息，以及異質(zhì)個體的不同。

區(qū)別于傳染和社會影響，社會學(xué)習(xí)最受經(jīng)濟學(xué)家的歡迎。因為社會學(xué)習(xí)強調(diào)個體在外在和內(nèi)在因素影響下的理性選擇、效用最大化原則，而社會影響和傳染僅關(guān)注外在因素的影響。社會學(xué)習(xí)是我們經(jīng)濟、社會生活的一部分，沒有學(xué)習(xí)，群體智能將不會產(chǎn)生，經(jīng)濟、社會也不會進(jìn)步。

投資者的自組織

簡單規(guī)則產(chǎn)生復(fù)雜模式的過程稱為自組織。人類形成家庭和群體等各種社會組織形式，都是自組織過程。

作為服務(wù)于投資者的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，雪球網(wǎng)每天都會提示最熱門的討論話題。這些話題不是由網(wǎng)站來命題或加以引導(dǎo)，而是網(wǎng)友自行組織話題，其他網(wǎng)友參與討論。由網(wǎng)友自行組織的討論也會形成相應(yīng)的研究報告。由國老等人合作的第一份研報《空中落地，浴火重生——空中網(wǎng)KONG研報》在2013年8月19日已經(jīng)發(fā)布。