孩子的大部分時(shí)間是看書，因此他的知識面很廣，語言發(fā)展也不錯(cuò)。但是由于6歲前孩子探索的欲望沒有被滿足，所以一旦有機(jī)會，孩子就會觸摸家里的電器，電燈打開就不關(guān)，水龍頭打開也不關(guān)，父母不明白孩子的11手為什么閑不住，為什么總是在 “干壞事兒”，于是，父親更加嚴(yán)厲地限制孩子的行為，不讓孩子有更多的活動(dòng)，只能看書，然而，孩子生命內(nèi)部的發(fā)展又促使孩子的手進(jìn)行探索，這往往會招來父親的一頓暴打。

6歲的孩子被接回家后，如果父母懂得幫助孩子，就能夠給予孩子修復(fù)的機(jī)會。父母需要把握的原則是：滿足孩子探索的欲望，同時(shí)讓孩子懂得安全的規(guī)則，能夠按照成人的要求行事。

給父母的建議：

第一，父母需要拿出足夠的時(shí)間來陪伴孩子修復(fù)。在這個(gè)階段孩子需要成人的耐心陪伴，對于一個(gè)7歲的孩子來說，要彌補(bǔ)幼年階段發(fā)展的缺失是非常困難的，父母在孩子6歲前的不作為，現(xiàn)在要加倍負(fù)起責(zé)任，這需要父母拿出更多的時(shí)間和精力來陪伴孩子，這是一個(gè)異常艱難的過程，如果父母做不到這一點(diǎn)，孩子就沒有修復(fù)的可能，這將給孩子帶來一生的負(fù)面影響。

第二，給孩子足夠的時(shí)間來修復(fù)，必要時(shí)孩子可以休學(xué)一年。在這一年中，父母要像對待2～3歲孩子那樣來滿足孩子探索的欲望，為孩子喜歡的工作提供足夠的工作材料，引領(lǐng)孩子完成每一件工作。

第三，為孩子建構(gòu)生活中的常規(guī)行為。如果孩子打開了水龍頭，成人要在一旁督促孩子關(guān)閉，不要替代孩子關(guān)閉，給孩子開關(guān)水龍頭的自由，想開關(guān)多少次都可以，但離開時(shí)一定要關(guān)閉水龍頭。

第四，為孩子建構(gòu)安全的概念和行為。在孩子探索煤氣閥門時(shí)，要告誡孩子這個(gè)閥門不可以隨意開關(guān)，給孩子講解煤氣泄漏后會出現(xiàn)的危險(xiǎn)，在孩子還未完全建構(gòu)安全概念之前，父母要密切注意孩子接觸煤氣閥門。

第五，孩子內(nèi)在的重建更需要父母的幫助，父母也需要專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。

這個(gè)案例告訴我們：兒童每一個(gè)階段的發(fā)展計(jì)劃都是不可以被忽視的，生命計(jì)劃的頑強(qiáng)讓這個(gè)7歲的孩子還在尋找機(jī)會，期望彌補(bǔ)之前的發(fā)展缺失！孩子不正常的行為就是給我們成人的信號——我需要獲得幫助！行為越是反常，孩子的信號就越強(qiáng)。

孩子就像一個(gè)外星人，帶著自己的發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展任務(wù)來到這個(gè)世界，他們在6歲前，最重要的任務(wù)就是按照生命計(jì)劃發(fā)展出自己各項(xiàng)能力的根基，并且獲得安全的感覺。于是，他們仰仗著把自己帶到這個(gè)世界的爸爸媽媽，希望爸爸媽媽能夠好好陪伴自己，懂得自己生命的發(fā)展計(jì)劃，幫助自己完成發(fā)展任務(wù)，這就是孩子給我們提出的要求，我們能夠做到嗎？