那個(gè)年代還沒有普及電腦網(wǎng)絡(luò)，我只有到書店尋找能夠解答這個(gè)問題的書，可沒有找到，這個(gè)問題一直擱置在我的心里，我希望有一天能夠找到一個(gè)權(quán)威的答案，為根兒解惑。一天，我在看書的時(shí)候，突然看到關(guān)于這個(gè)問題的討論，那是一所美國的知名大學(xué)，在課堂里，學(xué)生們向教授提出了一個(gè)問題：“現(xiàn)在的猴子為什么不會(huì)變成人？”我當(dāng)時(shí)驚嘆：天??！6歲的根兒提出的問題居然是美國知名學(xué)府里學(xué)生與教授探討的問題！我27把書里的內(nèi)容講給了根兒聽，書里對(duì)這個(gè)問題也只是探討，沒有結(jié)論。我認(rèn)真地告訴根兒：“這是科學(xué)家們還在研究的問題，將來你可以到美國這所大學(xué)里去尋找研究這個(gè)問題的教授，和他一起探討這個(gè)問題，或許，你將來也會(huì)成為研究這個(gè)問題的科學(xué)家。”我希望給根兒傳達(dá)的信息是：將來，你可以為自己的探索和研究走遍世界，找到志同道合的人一起，做自己喜歡的事情！

至今我也沒有找到這個(gè)問題權(quán)威的答案，現(xiàn)在，一些科學(xué)家和人類學(xué)家提出了新的觀點(diǎn)：人是從魚進(jìn)化而來。人類到底是怎么出現(xiàn)在這個(gè)地球上的，人類還在繼續(xù)研究之中。

對(duì)“地球毀滅”的思考和論證

根兒對(duì)科普類的讀物一直非常喜歡，有些科普雜志他每月都會(huì)買來看。一天，根兒在一個(gè)書攤上看到一本當(dāng)月的雜志《大科技》，雜志上有一篇關(guān)于地球毀滅的文章引起了他極大的興趣時(shí)，我立即買下?；氐郊依?，根兒認(rèn)真閱讀了這篇文章后，他有些激動(dòng)地發(fā)表了對(duì)這篇文章的看法。我認(rèn)真地聽著，看到他眼睛里滿溢的激情，我對(duì)他說： “兒子，把你想說的東西寫出來吧！可以當(dāng)做你的一篇假期作業(yè)了??！ ”當(dāng)時(shí)是假期，老師布置的假期作業(yè)有5篇作文，根兒懷疑地問：“這樣的文章可以作為作文交給老師嗎？”我回應(yīng)： “當(dāng)然可以?。∽魑木褪怯脕肀磉_(dá)自己的感受和觀點(diǎn)的，你對(duì)地球毀滅這個(gè)問題有了自己的觀點(diǎn)，寫出來就是一篇最好的作文，寫吧，兒子！ ”根兒猶豫著： “我們的作文都寫那種無聊的東西，都是我瞎編的套話，老師喜歡那種作文，我寫這篇文章不算假期作業(yè)怎么辦？ ”我堅(jiān)定地告訴根兒：“你今天寫的這篇作文才是真正的好作文，每次假期作業(yè)老師都不會(huì)認(rèn)真看的，你只要有5篇作文上交，數(shù)量夠了老師就不會(huì)找你麻煩，你想想，哪一次假期作業(yè)老師認(rèn)真批改過？相信媽媽吧！”

根兒不再猶豫了，很快就完成了《地球可能受到的滅頂之災(zāi)》的寫作，寫完后根兒給我看，我內(nèi)心非常激動(dòng)，叮囑根兒：“這篇作文老師批改后，一定要記得帶回家，我要保存起來！” 我一直保存著有這篇作文的假期作業(yè)本，后來，這篇作文在根兒報(bào)考深圳國際交流學(xué)院時(shí)，起到了重要的作用，關(guān)于這一點(diǎn)將在后面的章節(jié)中講解。

完成這篇文章的時(shí)間是2006年1月，根兒剛上初中一年級(jí)，當(dāng)時(shí)還沒有物理課，因?yàn)閷?duì)物理的興趣，他常?？次锢頃?，這篇文章涉及到了數(shù)學(xué)、物理、天文學(xué)等知識(shí)。以下是這篇作文的全部內(nèi)容。

地球可能受到的滅頂之災(zāi)

今天我讀了《被太陽施以車裂之刑》這篇文章。文章首先講述了1994年7月17日至24日，由21塊碎片組成的彗星群，以每秒60千米的速度沖向木星，不久便徹底消失了。