孩子們還真是得好好閱讀，開(kāi)動(dòng)腦筋才能回答這第五大題。對(duì)于小說(shuō)類的書籍，除了確保孩子們讀懂了書中的故事，更希望孩子們學(xué)會(huì)如果自己去創(chuàng)作的話怎樣落筆——一個(gè)有趣的開(kāi)頭？一個(gè)精彩的高潮？一種特別的敘述方式？自己是否有這種經(jīng)歷，如果有的話，自己又會(huì)怎樣去講述一段不一樣的故事？

對(duì)于非小說(shuō)類的書籍，問(wèn)題仍舊有很大的余地去回答，對(duì)于這些開(kāi)放式的問(wèn)題，基本上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。孩子們只要盡可能地去聯(lián)系以前所學(xué)所知道的就好。

6. The book's theme or main message. 書的主題。這個(gè)問(wèn)題挖掘得更深入。

6.1（Fiction books）What message about life is the author sharing? Use details in the story to explain. 如果書是小說(shuō)，作者在此書中分享了哪些人生感悟？用書中具體詳情解釋。

6.2（Non-fiction books）After reading this book, what do you think the author wants you to understand or do? 如果這是非小說(shuō)類書，讀完此書，你覺(jué)得作者希望你懂得什么道理或者學(xué)會(huì)做什么？孩子們?cè)跁锌吹降牟粌H僅是故事、美德，也有許多的人生感悟，這與直接告訴他不同，感悟是屬于孩子自己的東西，它會(huì)慢慢在孩子心中成長(zhǎng)。

美國(guó)的學(xué)校不希望孩子只是為了得到好分?jǐn)?shù)，得到好評(píng)語(yǔ)去完成閱讀課的作業(yè)。

如果讀一本書，僅僅是為了填寫一個(gè)完美的模板，僅僅是為了得一個(gè)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，那就本末倒置了。老師坦誠(chéng)地告訴孩子，讀一本書并不是為了寫讀后感，不是為了應(yīng)付老師的作業(yè)。我們希望孩子讀書的初衷是因?yàn)橛腥?，因?yàn)橄矚g。讀書的目的是因?yàn)闀軌驇椭⒆映砷L(zhǎng)，做一個(gè)快樂(lè)的小孩。而兩個(gè)星期后交給老師的那本作業(yè)，只要能夠認(rèn)真地讀完書，就會(huì)很自然地完成，讓孩子對(duì)讀書這件事沒(méi)有任何壓力，也許這樣，閱讀課才會(huì)發(fā)揮它最大的能量，顯示它真正的價(jià)值。

圖書戰(zhàn)役

學(xué)校的閱讀寫作課（reading and writing）引導(dǎo)孩子們和書籍有了親密的接觸，讓孩子們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣；學(xué)校的圖書館給孩子們提供了大量的書籍，讓書變得觸手可及。美國(guó)小學(xué)的老師覺(jué)得這些還不夠，所以美國(guó)小學(xué)很多都會(huì)搞讀書比賽。

美國(guó)的讀書比賽可謂百花齊放，形式多樣。有一些是全國(guó)性的讀書比賽，比如一個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)ABBA(American Battle of Books Association) 組織的此類比賽，學(xué)校和個(gè)人都可以注冊(cè)成為“讀書戰(zhàn)役聯(lián)盟”會(huì)員，然后可以免費(fèi)得到許多的閱讀以及參賽指引，這自然吸引了很多學(xué)校和孩子來(lái)報(bào)名參加，即使拿不上名次也有機(jī)會(huì)得到指導(dǎo)，讀更多的書。除了全國(guó)性的讀書比賽，各個(gè)州每年也會(huì)組織自己的圖書戰(zhàn)役 （Battle of Books），來(lái)讓小朋友多讀書，愛(ài)讀書，會(huì)讀書。