組別 調(diào)查對(duì)象成分 人數(shù) 男女性別比 平均年齡 選擇結(jié)果（A/B）

1 大四學(xué)生（08級(jí)） 45 2:7 21.5 8:1

2 大三學(xué)生（09級(jí)） 20 2:3 20.3 3:2

3 大二學(xué)生（10級(jí)） 15 7:8 19.9 11:4

4 大一學(xué)生（11級(jí)） 20 2:3 18.2 11:9

為了讓受調(diào)查者客觀進(jìn)行選擇，我選擇了熟人機(jī)制作為約束，盡量地選擇自己的朋友同學(xué)作為樣本，此外，問(wèn)卷都采取無(wú)記名方式。對(duì)于完成問(wèn)卷的調(diào)查者，贈(zèng)送了小優(yōu)盤(pán)一個(gè)。不難看出，在每一個(gè)年級(jí)，大多數(shù)的學(xué)生都選擇了A那樣的生活方式，這樣的現(xiàn)象，在大四即將畢業(yè)的學(xué)生群體中體現(xiàn)得尤其明顯。只有大一年級(jí)的學(xué)生選擇兩者的人數(shù)較為接近。

A的畢業(yè)選擇，得到了大多數(shù)人的支持。那么，這是一種怎么樣的選擇，這樣趨向主流的選擇背后，是否有著某種統(tǒng)一的思維方式？

如果以是否解決戶(hù)口，月薪是否過(guò)萬(wàn)，是否去國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位，是否去大型央企，是否去投行外企為衡量一個(gè)剛剛步入社會(huì)的高校畢業(yè)生是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)季時(shí)取得成功的，往往仍然是像A那些高中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的朋友。似乎，你與他們的人生軌跡在高考的那一刻起，就出現(xiàn)了分叉，他們?nèi)チ吮贝笄迦A人大，他們于是有了北大清華人大的視野，他們于是借助這樣的平臺(tái)有了更好的工作與去向。于是，你很容易認(rèn)為，他們比你更為成功。

可是，是否真的如此？至少，在我的看法里，不是如此。比較而言，我更加佩服的是B這樣的人，我也相信最后成功的，一定是B這樣的人。從人生的角度說(shuō)，我觀察A這樣的“成功”的人，我分明看到了他們中很多人的人生是灰色的，很多人的人生是無(wú)趣的，他們的一生也已經(jīng)在我面前毫無(wú)懸念的展現(xiàn)。

就像A，她在思考自己的去向時(shí)的思維模式是這樣的：她會(huì)做一個(gè)量化的比較題：究竟是要房子戶(hù)口呢？還是要高薪與國(guó)際化？最后，她會(huì)選擇一個(gè)她認(rèn)為性?xún)r(jià)比高的結(jié)果，選擇高薪與國(guó)際化。于是她現(xiàn)在是2萬(wàn)高薪，我很容易會(huì)預(yù)見(jiàn)到她十年后會(huì)很成功地一步步成為某高管，薪水一步步地從2萬(wàn)漲到百萬(wàn)。可是，僅此而已，不過(guò)是從打工仔到高級(jí)打工仔，從麻木地乘地鐵上班到麻木地開(kāi)豪車(chē)上班，從急匆匆地在小隔斷間里消耗青春到急匆匆地在專(zhuān)有辦公室里面消耗生命。

在A這樣的選擇模式里面，我其實(shí)仍然能夠看到得是一個(gè)應(yīng)試教育的優(yōu)秀產(chǎn)品的思維模式，而這恰恰是一種最可怕的思維模式，一種毀人不倦的思維模式。A在做學(xué)生的時(shí)候，衡量她是否成功的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是拿90分還是95分，越高越好。越高越能夠獲得掌聲與喝彩。而這樣的應(yīng)試思維反應(yīng)在A走入社會(huì)后，就變成是要拿2萬(wàn)月薪還是5萬(wàn)月薪，越高越好；就變成是要房子還是要戶(hù)口，越多越好。

我記得在高中的時(shí)候，我永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)老師的反面教材。因?yàn)榭荚嚂r(shí)，我喜歡從試卷最后一道壓軸題做起，花費(fèi)大量的時(shí)間再這道難題上，到后來(lái)沒(méi)有時(shí)間去做前面的小題或者做了準(zhǔn)確率很低。每次考試，我一定是班上為數(shù)不多地解出來(lái)最后一道題的人，也一定是分?jǐn)?shù)不高的那個(gè)人。