我在校園成了透明的影子，慢慢地如入無(wú)人之境。這種感覺(jué)很迷人，時(shí)常你不拍什么，游走于學(xué)生中間也是一種享受。在彼此放松視而不見(jiàn)的前提下，種種感覺(jué)出現(xiàn)了，各種發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了，特別是眼睛跟著心思走時(shí)，相機(jī)不再束縛你的手腳，只是把你的所感凝固下來(lái)。我到學(xué)校沒(méi)有固定時(shí)間，只要還有學(xué)生在校園，哪怕是一個(gè)學(xué)生，也有可能有所發(fā)現(xiàn)，垃圾時(shí)間是不存在的。學(xué)生生活看似刻板，細(xì)微變化令你意想不到。他們的節(jié)奏一般大人們不清楚，也不想去弄清楚，自然認(rèn)為他們簡(jiǎn)單，沒(méi)什么過(guò)程與變化，一旦有點(diǎn)事兒，簡(jiǎn)單的結(jié)論立馬得出，這也許是所謂代溝出現(xiàn)的原因之一。學(xué)校程序是固定的，學(xué)生們的狀態(tài)可是躍躍欲試。他們?cè)谙拗浦袑ふ易约旱目臻g，表達(dá)交流自己的感受見(jiàn)識(shí)發(fā)現(xiàn)。這是他們生存的必須，這是他們除了課堂學(xué)習(xí)之外，自由表現(xiàn)自己的天地，這恰恰成了攝影進(jìn)入他們的通道。進(jìn)入就是發(fā)現(xiàn)，兩者是同步的，伴隨著快門(mén)聲，我把他們的廬山面目一點(diǎn)點(diǎn)地留在底片上。

學(xué)校內(nèi)容是十分豐富的。上學(xué)進(jìn)校門(mén)千姿百態(tài)；早操早自習(xí)各顯特點(diǎn)；課間十分鐘眼花繚亂，年級(jí)不同，男女不同，性格不同；體育課與美術(shù)課我是可以參與的，何況還有不少室內(nèi)活動(dòng)；中午時(shí)光因人而異，吃飯談天，安靜中有一絲秘密色彩；下午的課程總有些異樣，也許是副課多吧；放學(xué)不一定回家，課外活動(dòng)，課余活動(dòng)，操場(chǎng)教室交相輝映。這往往是我最緊張的時(shí)刻，總是一層樓沒(méi)拍完，日暮就降臨了。夏日的黃昏，當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生離去，我往往要在校園里呆一會(huì)兒，不是回味今天拍了什么，而是人去樓空，另一種心緒升騰起來(lái)。失落？悠遠(yuǎn)？彌漫在心中。我會(huì)在那一瞬進(jìn)入另一種世界，在那個(gè)世界中沒(méi)有我，只有記憶的碎片來(lái)去飛翔。冬日的太陽(yáng)落山早，經(jīng)常有學(xué)生不肯早早回家，這時(shí)的教室是學(xué)生的天下，特別是老師也走了之后。你會(huì)感到像旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)一樣，瞬間地或慢慢地，味道變了，氣氛變了，那已不是教室，你可以看到一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂在躍動(dòng)。一間教室也許只有一個(gè)學(xué)生，也許是一群，也許都是男生或女生，也有時(shí)就兩個(gè)人。這都無(wú)關(guān)緊要，緊要的是我需要調(diào)動(dòng)所有的神經(jīng)，靈活快速地游走，準(zhǔn)確迅速地把握，而這一切的前提是不能對(duì)他們?cè)斐山z毫的干擾和影響。我與學(xué)生們的默契在這時(shí)發(fā)揮著重要作用，彼此心照不宣，彼此相互信任，我不是老師，也不算朋友，我只是一個(gè)認(rèn)真的攝影人。