李妲娜

老友鄭又慧突然打來越洋電話，囑為她的《父母是孩子最好的音樂老師》寫序。我們第一次見面還是在二十年前，鄭老師受邀來京，參加第四屆國(guó)民音樂教育改革研討會(huì)，并作一篇專題報(bào)告，她的熱情親切給我留下了深刻印象。一別各奔東西，但心中總存掛念。一些人天天在一起卻難成朋友，一些人一面之交卻一見如故，大概是同道中人的緣故吧！

當(dāng)書稿電子版發(fā)來后，我一口氣看了幾小時(shí)不舍停下……說實(shí)話，近年來我特別關(guān)注少兒音樂教育方面的書籍，買了不少，也看了不少，但像這本書這樣吸引人的真的太少了！

首先打開目錄，題目真是個(gè)個(gè)吸引家長(zhǎng)和老師的眼球，都是一些長(zhǎng)期糾結(jié)在許多家長(zhǎng)和老師心里的問題，實(shí)用而切中要害。鄭老師不愧是有著三十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家，在中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)內(nèi)地、歐美一些地區(qū)從事教研工作多年，對(duì)音樂的“教”與“學(xué)”，特別是國(guó)人少兒音樂教學(xué)中存在的諸多問題有深切的了解，所以我說這本書實(shí)用解渴。

整本書內(nèi)容之豐富，從暖身（啟蒙、入門）、認(rèn)知、學(xué)樂器，到國(guó)外少兒音樂教育狀況、教學(xué)法，真可謂是少兒音樂學(xué)習(xí)的“小百科”！而最為珍貴的是書中提供了不少信息。須知改革開放幾十年出國(guó)學(xué)音樂的學(xué)人有成百上千，學(xué)表演、作曲、學(xué)理論的多，在國(guó)外或回國(guó)從事少兒音樂教學(xué)的也很多。但是，真正在少兒音樂教育方面既懂音樂又懂教育的卻少之又少。我們不僅需要培養(yǎng)郎朗這樣的大才，更需要培養(yǎng)千千萬萬身心健康、具有高素質(zhì)的文明公民！“從娃娃抓起”——怎么抓？尤其人們已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)學(xué)習(xí)有利于智力開發(fā)，而少兒正是學(xué)習(xí)藝術(shù)的最佳時(shí)期，于是就有了狂熱的“學(xué)音樂大潮”。

正如許多教育家指出的：少兒不是未成熟的成年人，怎么去學(xué)與教，其實(shí)是一個(gè)很重要而又最易被忽視的問題。需要轉(zhuǎn)變那些陳舊的觀念和方法。現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)和老師已經(jīng)意識(shí)到：“少兒音樂藝術(shù)教育”從根本上講并不是為了學(xué)“音樂藝術(shù)”，而是關(guān)系“人”的成長(zhǎng)和發(fā)展。腦科學(xué)的突破性發(fā)展也為此提供了有力證明。

本書在這方面別開生面，提出了很多精辟的觀念和方法。感謝鄭老師在這一領(lǐng)域的辛勤耕耘！我們需要放眼世界、放眼未來，了解更多在少兒藝術(shù)教育方面的信息。希望更多的“鄭老師”們?cè)丛床粩嗟亟o我們傳遞更多的資訊。當(dāng)然信息資訊也必然會(huì)“仁者見仁，智者見智”。國(guó)情、民情、人情各不相同，更何況每個(gè)孩子都不一樣。這就需要家長(zhǎng)和老師們仔細(xì)去觀察、去“悟”其中的道理。但聽不同的聲音總會(huì)有好處吧！

最后也要提到，雖然是“教育”，但它是通過一定的載體去進(jìn)行的。本書講的是“音樂藝術(shù)”這個(gè)載體的運(yùn)用中存在的問題。鄭老師使用了通俗易懂、生動(dòng)簡(jiǎn)潔的文字把這其中的術(shù)語講得那么明明白白。我相信所有關(guān)心自己孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)、關(guān)注少兒成長(zhǎng)的教育工作者都會(huì)從中受益。這是我十分樂見并為之感動(dòng)的。

2011年9月于北京

（作者系中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中央音樂學(xué)院校外名師講座教授、星海音樂學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師）