國家之間的競爭，歸根結底是企業(yè)之間的競爭。那么，企業(yè)間競爭的關鍵又是什么呢？產品、技術、資金、管理、品牌、關系等都很重要，但人才作為企業(yè)經營中最為活躍的因素，是最具創(chuàng)造性的資源?！叭瞬攀且环N資源”早已成為共識，更有不少企業(yè)將人才作為第一資源加以重視。可以說，企業(yè)競爭的關鍵是人才的競爭。

人才競爭的關鍵又是什么呢？例如，企業(yè)在招聘人才的時候，為什么要張三不要李四？企業(yè)在用人的過程中，為什么重用王五卻輕用趙六？因為不同的人做同一件事會有不同的結果，在其他條件相同的情況下，導致這種不同結果的原因必定是人的不同。人才競爭的關鍵需要從人的不同之中來找。表面上看，有的人比別人更有親和力、更有團隊合作精神、更有溝通表達能力、更有思維能力和執(zhí)行力，有的人比別人更討領導喜歡、更討客戶喜歡，也有的人會因為不能融入團隊、能力不強、和領導關系不好而失去發(fā)展機會。實質上，從企業(yè)用人的角度看，人的不同主要是人的職業(yè)化水平不同。

職業(yè)化之所以成為人才競爭的關鍵，是與市場經濟的發(fā)展密切相關的。自1992年重啟市場化改革以來，對大學生就業(yè)和企業(yè)用人產生重大影響的有三件大事：1998年基本取消國家分配工作、1999年大學擴招、2001年中國加入世界貿易組織。但是，這三件大事所產生的影響直到2008年全球金融危機爆發(fā)后才凸顯出來：許多大學生找不到工作，同時，優(yōu)秀的企業(yè)招不到合適的人才。麥肯錫的一份報告稱：“只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求?！?/p>

又過去了四年，在全球金融危機籠罩下讀完本科的一屆大學生已經畢業(yè)。四年來，企業(yè)界、教育界為解決企業(yè)用人需求和大學生就業(yè)問題付出了努力，情況卻未有根本的改觀。原因固然很多，根源卻在于教育理念逡巡不前。其一，職業(yè)化教育不等于職業(yè)教育，也不等于素質教育；其二，在體制之內解決人才問題的思路行不通。

職業(yè)化教育需要體制內外聯合發(fā)力。南富士職前培訓作為體制外的新生力量，已經為中國的職業(yè)化教育奮斗了八年多。那里有一群朝氣蓬勃、勇于挑戰(zhàn)的年輕人，他們將職業(yè)化作為解決大學生就業(yè)與發(fā)展的根本途徑；從一個側面來說，職業(yè)化也是提高企業(yè)競爭力、富民強國的重要方式。

本書根植于南富士職前培訓的教育實踐，既廣泛吸收了前人的育人經驗，又結合實際作了大量的創(chuàng)新，如對職業(yè)人的全新定義、對行業(yè)趨勢的判斷方法、對溝通表達的模塊化梳理，都令人耳目一新。教育更多地是一種實踐，而不是一種理論。大學生要實現真正的職業(yè)化，必須走出大學、走向社會。

北大縱橫管理咨詢集團首席專家

中國職業(yè)經理人協會特聘會長

王璞