當(dāng)我們說話的時候，我可以聽到洛肯在一遍一遍地叫：“媽媽，媽媽！”就像孩子沒得到注意那樣反復(fù)叫著。“媽媽，我需要你?！彼麍猿植恍傅卣f。但我知道其實他沒什么大事，所以我繼續(xù)和朋友談話。后來他出現(xiàn)在走廊，走到門口，本來他從沒有和埃里森說過一句話，但是他突然用命令式的口吻對他說：“請你回家去，好嗎！”

6月里，洛肯在學(xué)校已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，我們和安東尼醫(yī)生又進(jìn)行了一次面談，這次他們說需要給洛肯抽血化驗，檢查染色體是否不正常之類。

去醫(yī)院后，護士走過來準(zhǔn)備給洛肯抽血，我們坐在那里，洛肯發(fā)現(xiàn)一只螞蟻，于是他和螞蟻很友好地玩起來，護士把一些“魔法奶油”涂在洛肯胳膊上，然后把針管插進(jìn)去。

當(dāng)針頭插進(jìn)去時我屏住呼吸，以為洛肯隨時可能會叫喊。這一針可能會把他徹底摧毀呢！我想著，心里怕極了。結(jié)果讓我沒想到的是，他坐在那里沖著護士微笑，看著她把針插進(jìn)胳膊然后抽出血來，洛肯始終在笑著。他看到針頭后面連著的管子，血液慢慢通過管子進(jìn)入一個小瓶子，洛肯看著，眼睛一眨都沒眨。護士都驚訝了。他們已經(jīng)習(xí)慣看到孩子打針的時候哭鬧，或者趴在媽媽身上叫喊?？磥砺蹇鲜莻€很乖的小病人，他們都很少見到呢！

血液檢查結(jié)果正常，所以至少這個我們不用擔(dān)心了。但奇怪的是，洛肯的笑容卻常常讓我擔(dān)心。他總是微笑，但人們不知道這其實是他焦慮的表現(xiàn)，比如在抽血的時候，或者去看牙醫(yī)的時候。那些不像我們這樣了解他的人常常被他的笑臉騙了，以為他根本不害怕，其實他那是真害怕的樣子。選擇性緘默癥是焦慮癥的一種，我不知道洛肯是否在用微笑讓別人放松對他的注意，或者是要吸引別人，或者是對自己焦慮起到緩解作用。不管怎么說，反正這很令我擔(dān)心。

和薩老師共處了1年后，洛肯又有了進(jìn)步，我們開始覺得當(dāng)他上二年級的時候大概不會再退步了。但是到了7月份，就在暑假開始之前，學(xué)校通知我們，學(xué)校教師重組，那些本來教二年級很有經(jīng)驗的老師被安排到教五年級去了。我聽了這個消息簡直如雷轟頂。我本來是因為這所學(xué)校有史蒂夫老師才讓孩子在這里上學(xué)的，因為她是一位教男孩子很有經(jīng)驗的老師。她很了不起，我期待著她可以幫助洛肯讓他有巨大的變化。

學(xué)校重組的消息讓我很沮喪也很失望，我甚至覺得洛肯在學(xué)?？赡苡肋h(yuǎn)不會和其他孩子一樣正常講話了。我也擔(dān)心洛肯會被落下，趕不上同齡孩子的成長速度。這種擔(dān)心壓得我喘不過氣來，于是我決定得有所行動。我給新校長寫了一封措辭很嚴(yán)重的信，表達(dá)了我的不滿和失望情緒。校長接到我的信后，立刻給我打來電話，我們進(jìn)行了一次長談，她向我許諾，答應(yīng)給洛肯每周三次，和二年級的老師一起繼續(xù)集中進(jìn)行“打破障礙”的方案。

盡管我是一個很實際的人，喜歡在事情開始之前就準(zhǔn)備好一切，但面對洛肯的病癥，我有時候還是會情緒化。當(dāng)你帶孩子到有些地方，看到他說不出話來，你會感到很痛苦。因為就像我前面提到的，這個病癥屬于焦慮癥的一種。作為家長，當(dāng)我感到孩子的焦慮和痛苦時，我也很痛苦，我盡量用最實際客觀的態(tài)度面對一切。畢竟最后要渡過這一切的不是我，而是洛肯自己。