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第六章 云里霧里(2)

步步高 作者:房建輝


大家傳著會(huì)議記錄簽了字,黃主任從紫砂壺里也吸足了茶水,放下紫砂壺,咳嗽了幾聲。這是開(kāi)始的信號(hào),大家都掐滅了嘴里的聲音。張會(huì)計(jì)乘機(jī)提起水瓶往紫砂壺里倒水,坐在身邊的李主任幫著揭開(kāi)壺蓋。

黃主任開(kāi)宗明義說(shuō)了召開(kāi)今次會(huì)議的議題。一是對(duì)上學(xué)期的工作的回顧和總結(jié),二是落實(shí)獎(jiǎng)懲,三是人員調(diào)整,四是安排開(kāi)學(xué)的工作。他首先讓吳微子帶大家學(xué)習(xí)了幾份文件。文件是他們昨天聽(tīng)過(guò)的。段瓊小聲和邵定發(fā)說(shuō)起昨天的兩件事。黃主任聽(tīng)見(jiàn)了,用手指敲敲桌面,段瓊趕緊止住話(huà)頭。

黃主任對(duì)著工作筆記開(kāi)始了工作回顧和總結(jié)。說(shuō)教委的主要是成績(jī),他此時(shí)不提教辦室。大家聽(tīng)了都有點(diǎn)不習(xí)慣,平時(shí)他開(kāi)口閉口就是教辦室,好像教辦室是他姓黃的私家衙門(mén)和財(cái)產(chǎn)。說(shuō)各校的提了幾個(gè)典型表?yè)P(yáng),尤其指出中學(xué)在上學(xué)期做得很好,在教委和袁校長(zhǎng)還有李主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了素質(zhì)教育,成了全縣的典型。話(huà)鋒一轉(zhuǎn)對(duì)幾個(gè)落后的學(xué)校提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。那幾個(gè)校長(zhǎng)可不是省油的燈,紛紛說(shuō)自己學(xué)校的實(shí)際情況,理由說(shuō)得和黃段子功力相當(dāng),為自己的學(xué)校辯解維護(hù)。接下來(lái)是群星爭(zhēng)鋒,會(huì)議室吵得一團(tuán)糟。別看他們平時(shí)都低眉順眼地維護(hù)姓黃的,可到了關(guān)鍵時(shí)候他們可都是過(guò)過(guò)火焰山的人,銅筋鐵骨。還是吳微子站起來(lái)拍桌子發(fā)了一通火才壓制了幾人的鳴冤。獎(jiǎng)懲由吳微子宣讀。吳微子的口氣很沖,不容置疑。受到懲罰的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想辯解卻又不敢,因?yàn)閯偛潘墒莿偘l(fā)過(guò)火,他平時(shí)行事風(fēng)格可是斬釘截鐵,不同于姓黃的雷聲大雨點(diǎn)小,誰(shuí)吵得兇就多喂奶。

人員調(diào)整本來(lái)是黃主任親自宣布的,看情況,黃主任將名單交給吳微子宣布。名單里只有少數(shù)教師調(diào)動(dòng),沒(méi)有提及邵定發(fā)的調(diào)動(dòng)。袁校長(zhǎng)問(wèn)黃主任邵定發(fā)的事。黃主任沉吟了一會(huì),抬頭說(shuō):“哦,我忘了,邵定發(fā)老師從現(xiàn)在開(kāi)始調(diào)教辦室工作。”盡管聲音不大,震撼力是足夠的。那些諸侯們大感意外,心里不知作何感想準(zhǔn)備什么樣應(yīng)對(duì)措施。對(duì)他們這些人來(lái)說(shuō),脫離學(xué)校,踏進(jìn)教辦室那可是黃花魚(yú)超越了鯉魚(yú),就是像張會(huì)計(jì)段瓊這樣的人都是領(lǐng)導(dǎo)。盡管他們輕視邵定發(fā)的過(guò)去,很難接受這個(gè)事實(shí),但是,這個(gè)突然說(shuō)明了一切,他們不能再以原來(lái)的不屑一顧來(lái)對(duì)待邵定發(fā)了,可心里還是不甘不服。

段瓊見(jiàn)姓黃的藏著掖著的不痛快,說(shuō):“邵主任暫時(shí)主管素質(zhì)教育,是我的直接領(lǐng)導(dǎo)。”這一聲邵主任像是給平靜的池塘里投下一塊巨石,水花砰然大起。有人竟然驚叫“主任?”大家都把眼光集中到邵定發(fā)的臉上。邵定發(fā)很淡定地坐著,還稍稍低著頭。段瓊這個(gè)介紹可惹惱了黃主任,為她自己招來(lái)大禍。

袁校長(zhǎng)小聲驚訝,問(wèn)邵定發(fā)是否真有其事。邵定發(fā)微微點(diǎn)頭。袁校長(zhǎng)重重地向邵定發(fā)后背拍了一掌,臉上表情挺復(fù)雜。

黃主任沒(méi)有理會(huì)大家的反應(yīng),說(shuō)起素質(zhì)教育的事。他從縣教委的通知和安排說(shuō)起,說(shuō)到鄉(xiāng)里的安排和打算,最后提出主持活動(dòng)的是段瓊,由邵定發(fā)協(xié)作。那是在告訴諸侯們,邵定發(fā)現(xiàn)在不僅沒(méi)有任何權(quán)力,在工作上也只是處在教研員的從屬位置上。諸侯們聽(tīng)明白了,但是表情還是復(fù)雜的。有人稍稍去掉鄙視和不屑一顧,在心里竟然同情起邵定發(fā)來(lái)。


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